【摘要】环境在幼儿的成长过程中不仅能让幼儿的认知、能力得到发展，同时也是幼儿感受、体验和表达的一个重要场所。如何让户外环境创设发挥出良好、正面的教育价值也是幼儿教育工作中需要着重思考的问题。本文章重点分析户外环境创设中遇到的常见问题，如：活动场地布局的合理性、幼儿的参与性和材料投放是否满足孩子的需要与活动的关联性。

【关键词】户外环境创设；幼儿；教育价值

由于年龄的限制，幼儿的身心仍旧处于发展阶段，容易受到外部环境因素的影响。在环境创设的过程中，应以幼儿为主体，遵从幼儿的兴趣，根据实际出发合理地进行规划，让环境成为教育活动的助力，发挥独有的作用，体现教育价值。从教育发展至今，我们已经将户外环境融入到我们的教育活动当中来，让幼儿自主进行探索和体验。

一、户外区域创设中遇到的常见问题

幼儿园的户外环境是幼儿成长过程中非常重要的场所，通过户外游戏活动幼儿能在游戏中获得相应的知识，在快乐中得到各方面的发展。在开展活动的过程中，也要注重户外环境的创设，目前幼儿园的户外环境创设依旧存在以下的一些常见问题。

（一）活动场地的布局缺乏合理性

在创设户外区域环境时，有的幼儿园在没有考虑到户外环境的整体性，导致每个区域是分散、独立的，与其他区域并没有连接。例如：玩水区仅仅只作为玩水区，与周围其他的区域都没有产生联系。虽然在此区域中会投放丰富的材料给孩子进行体验，但是没有发挥出户外游戏活动的最大价值。长此以往，幼儿也会固化自己的思维，不利于幼儿的创造性和想象力的发展，与我们进行的户外环境创设的初衷背道而驰。

（二）环境创设缺乏幼儿的参与

幼儿是户外环境的主人，无论是材料的需要、游戏设备的摆放和操作工具的使用都体现了每个区域都是让幼儿进行自主探索和体验的。在进行环境创设的时候，教师把主动权还给孩子，以幼儿为先，可以让教师了解幼儿的兴趣和发展水平，更有利于今后更有针对性和适当的教育活动。教师主动让幼儿参与创设环境，通过自己的行动来实现自己有趣的想法，做出自己想要的效果，能让幼儿充满成就感，也更珍惜自己的劳动成果。

（三）材料投放未满足幼儿的需要与活动的关联性

在开展户外游戏活动的过程中，发现有些区域投放的材料数量较少、类型单一。参加活动的幼儿较多，就会出现多个幼儿使用同一材料的情况，不利于活动开展的同时也很容易让幼儿之间产生矛盾。有些投放到区域中的材料过于随意，把一些现有的材料和容易取放的材料放入其中，与活动没有关联性，也缺乏实用性。

二、幼儿园户外环境创设的有效性策略

户外环境是实现促进幼儿全面、健康、和谐的重要资源之一，为幼儿提供亲近自然、丰富合理、健康的成长空间。我们可以从以下方面进行实践与探究，让环境创设更具科学性、合理性。

（一）户外环境创设的合理化安排

户外环境创设应该考虑到不同年龄阶段幼儿的特点，合理地规划户外环境的空间，提供多样化的环境，满足幼儿多种多样的活动需求。同时还应该结合自己的课程特色，把环境作为重要的教育资源，要将课程意识带入到环境当中来。比如以户外自主游戏为特色的幼儿园应为幼儿提供多元化的游戏环境和材料，帮助幼儿自主选择和游戏。环境与课程关系密切，有助于课程的实施与生成，也更容易行成具有园本特色的户外环境。

（二）以幼儿为主，鼓励幼儿大胆参与到户外环境创设中

只有确保更多的幼儿参与其中，其设计和实施才能真正起到作用。在进行户外环境创设的同时，我们不仅要遵从专业性的建议，还要耐心倾听幼儿的想法和需要，尽管我们是成年人，但必须尝试从儿童的视角看待户外环境的创设，合理化地将幼儿的需求转换成现实，满足幼儿的需要。同时，教师应从审美的角度对幼儿进行创造性、和谐性、生动性的艺术引导，创造一个美丽的户外环境，环境是提高幼儿审美意识和渗透美育各个方面的重要途径。

（三）选择投放科学有效的材料，契合户外环境并与活动产生联接

投放的材料要考虑到不同年龄段幼儿的需要，符合幼儿的操作水平和经验。当然，在保证幼儿安全性的前提下，可创设一些富有创意和挑战性的环境和投放具有多样性功能科学有效的材料，给予幼儿充足的探索空间。幼儿需要一个安全的、适宜的户外环境，科学有效的材料还应注意安全原则，包括了购买材料必须是正规厂家生产，符合国家的要求和规范。在使用的过程中，也要不断进行检查、修理以及教师要做好对幼儿的安全教育。幼儿需要充足的活动空间，所投放的材料要方便幼儿的取舍和整理，将区域之间进行整合，能产生互动联系，增加流到性，从而契合户外环境与活动产生联接。

（四）尊重个别差异，为特殊需要的儿童做好活动环境的保障

一个良好的户外的环境，不仅要为健康的幼儿提供各种活动的机会，同时也要满足有特殊需要的儿童对活动的要求，包括设计合适的游戏设备、扶栏、平台等设施来保障他们活动的安全。在创设环境时考虑到这些幼儿在活动时可能遇到的困难，及时地进行调整，满足这些幼儿的需要，让他们能在户外环境的支持下能得到更好的锻炼机会。

结语

幼儿园的户外环境创设并不是一蹴而就的事情，而需要在实践的过程中根据幼儿的需要不断进行调整和改进，做到真正适合幼儿，让幼儿能够在户外环境中快乐游戏，自信发展，在美好的童年中添加亮丽的色彩。

参考文献：

[1]龚琴雅.户外空间，生命成长的地方[J].小学科学：教师版，2017（10）：162.