【摘要】儿童在社会层面上的学习和发展，就是儿童在社会层面上的社交能力的不断提高，并为其建立起一个完整的个性的基础。儿童的社会性发展包括人际交往与社会适应两个方面。在与成年人以及同伴交往的过程中，幼儿不仅学会了如何与人友好相处，还学会了如何看待自己、对待他人，从而持续发展自己适应社会生活的能力。儿童社会交往能力的提高，对于儿童的身心健康及其它方面的发展有着非常重要的作用。

【关键词】幼儿教育；人际交往；社会；发展

游戏作为幼儿学习与认知的载体，有利于激发幼儿的学习兴趣，他们在游戏中学习、交友、发展合作技能。尤其是户外游戏的开展，有利于现阶段幼儿的身心发展，更利于他们在自然环境中通过合作意识的形成引导培养合作能力，进而实现游戏合作探究的良好品质。而根据作者之间的观察发现，幼儿在户外游戏游玩的时候会有一些孩子只会和自己班级的孩子玩，并没有大胆的和其他班级的孩子一起玩，这不禁引人思考，户外游戏是否有很好的发展到社会性交往，教师怎样才能引导幼儿与幼儿的社会性交往的教育呢？应该用什么样的方式去引导幼儿大胆的与同伴友好相处？这些都是本文将要研究与讨论的问题。

一、幼儿社会性交往养成的现状

（一）0～3岁幼儿的幼儿教育，由于母乳喂养时间较短，妈妈在宝宝出生后不久就因种种原因重返工作，造成了母子间的情感联系（如对孩子的依赖）极度脆弱。依附的属性能够预示其日后的行为发展，心理分析表明：缺乏安全感的孩子在今后的发展过程中往往呈现出负面的人格特质和较差的社会适应能力。

（二）幼儿在幼儿园中花费了大量的时间，家长与孩子之间的亲情不强是一种常见的社会性问题。

（三）隔代（由长辈或姑姑养育）导致溺爱型和忽视型养育模式普遍存在，导致儿童的“非自私”行为发育落后，影响儿童的情绪发育。

（四）很多孩子都生活在一个有缺陷的家庭环境中，比如：父母离婚、有暴力行为、父子关系不公平、专制的教养方法等，这些都导致了孩子在成长过程中对自己的社会角色产生了心理上的伤害。

二、利用游戏与环境创设相处的机会

作为教师，应及时利用幼儿园内的环境，在户外游戏时给予幼儿一个放松的环境，多带孩子和各种各样的年龄段的孩子的一起活动。同时，我们要充分利用园所的户外活动和集体活动，在保证安全的同时，注意满足其心理需求，加强锻炼，培养幼儿与幼儿社会性交往的有效性，使他们在游戏中获得成长与发展。

三、社会性交往养成的策略

（一）创设有趣的环境

1.幼儿园是幼儿进行学习与活动的场所，所以幼儿园可以用孩子喜欢的动画人物设计有趣的环境，从细节入手，譬如滑滑梯的安全标志可以设计成“我们一起玩”，在玩沙的区域也可以有“我们一起玩”，在骑车的区域可以设计有“我们一起骑”，标志内容可以是表示大孩子和小孩子一起的动画形象，为孩子们营造一个有趣的生活与学习环境。

2.教师及时观察幼儿的兴趣点去创设幼儿喜欢的区域，譬如很多孩子都喜欢奥特曼的角色扮演，幼儿园可以创设各种各样的奥特曼和怪兽的服饰和器械，让孩子们在这个超人俱乐部里面发展社会性的交往，在角色扮演中学习人与人的相处。

（二）开展快乐的户外游戏活动

1.可以根据幼儿园的户外游戏的特色先开展混龄模式，在户外活动的时候教师带孩子和其他班级的孩子一起进行活动，即使是活动的位置不够或者是活动的器械不够的时候，教师也不要插手，教师可以观察他们的交往处于什么状态再给予引导，不要扼杀孩子想要尝试和同伴交往的意愿。小班的孩子刚刚进入幼儿园，所以老师需要有更多的耐心去进行引导，而中班的孩子则对幼儿园的节奏有了一定的了解，所以老师们应对自己的引导方式进行不断地创新来时刻吸引孩子们的注意力，大班的孩子开始有了自己的想法，所以老师要在尊重他们的想法的基础上选择合适的方式进行引导。

2.在早上晨运的时候，可以两个班级在一起开展晨运活动，这样孩子就可以有意识地和其他班级的孩子一起玩一起相处，孩子才能大胆地和其他小伙伴一起相处，在老师与老师之间也应该时刻注意他们的交流相处的方式，这样才能为幼儿树立一个好榜样，营造良好的氛围。

（三）因人施教，注意幼儿之间的差异

每个幼儿都有自己不同的特点，因此老师和家长都要根据孩子的特点选择合适的交流相处方式。例如：我班的彤彤（化名）小朋友，不管我用什么方法，她就是不愿意和同伴一起玩一起相处，对于这样的幼儿不能操之过急，我就对她放低要求，减慢速度，首先要主动地去和她交流，主动和她一起玩，有小朋友看到我和彤彤一起玩的时候会过来和我们一起玩。我坚信，孩子的可塑性是非常强的，老师的榜样力量也是巨大的，我对班里每一个孩子都充满了信心，渐渐去打开孩子们的心扉，去呵护他们的成长。

我们先和孩子父母沟通，让家长重视孩子的教育，再通过耐心的引导和教育，并让孩子体会和朋友一起游戏一起相处的快乐，学习如何去相处如何沟通，通过短短的几个月时间，孩子慢慢地可以大胆地在户外活动能友好的与同伴一起游戏。

结论

总之，幼儿社会性交往培养是幼儿教育和培养阶段尤为重要的环节，面对今天激烈竞争的社会，人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。因此，家庭和幼儿园和社会都应共同努力，为孩子们建立良好的社会氛围。

参考文献：

[1]岳海燕.幼儿社会交往能力培育与提升策略探究[J].中小学校长，2019（12）.