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家长参与幼儿园户外自主游戏评价策略

作者:陈慧 字数:2564  点击:

【摘要】家长和教师不仅要在教育观念上跟上时代的发展,更要在教育观念上实现同步,家园合作共育的成效才能得以彰显。在本文中,笔者分享了幼儿园开展户外自主游戏中,如何帮助作家长在亲身体验中,感受、观察幼儿游戏的乐趣,体验评价对幼儿发展的意义,树立正确的评价观念,形成统一的评价经验,深入参与评价实践,充分发挥家庭教育的主体作用。

【关键词】户外自主游戏;幼儿发展评价;家长评价;家园共育

幼儿园开展户外自主游戏,需要家长和幼儿园双方积极主动地交流、配合,家长的评价对游戏的深入开展的作用是不可忽视的。幼儿园在帮助家长了解评价重要性的同时,更要为家长更新评价观念、完善评价手段、优化评价结果,最大程度地体现家长参与幼儿发展评价的意义。

我园在开展“玩转户外自主游戏”特色课程中,通过运用多元化的评价方式,让家长更直观,更客观了解幼儿户外自主游戏的情况,逐渐改变家长评价观念、评价方式。让家长放慢脚步,仔细倾听,蹲下身子,带着爱与喜悦,感受幼儿的成长;让家长观察、发现、理解、尊重,不断用评价追随着幼儿的发展,感受幼儿的发展。

一、学与思,让家长在学习和培训中转变观念

(一)让家长明白户外自主游戏对幼儿成长与发展的影响

1.了解户外自主游戏的价值

针对家长忽视户外自主游戏价值问题,幼儿园充分利用信息技术媒介、通过班级微信、钉钉等网络平台,让家长系统了解户外自主游戏课程理念,转变其观念,放心让幼儿参加游戏,并支持游戏。各班老师利用班级微信群上传幼儿户外自主游戏照片、视频,让家长能更好地看到幼儿在户外自主游戏中获得探索、学习、交往、合作等方面的能力;同时还上传老师观察记录及案例分析,帮助家长了解户外自主游戏中幼儿玩什么,怎么玩,老师在做什么。通过老师观察记录与案例,让家长发现幼儿的成长以及户外自主游戏的价值。

2.了解户外自主游戏与幼儿发展的关系

幼儿园户外自主游戏的开展,是以《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)《纲要》等为理论依据,但家长并没有学习相关的专业知识,并不了解幼儿的发展规律。为了让家长能掌握幼儿身心发展的专业知识,我园通过父母课堂、家长沙龙等途径,由老师解读《指南》有关游戏与儿童发展关系,解除家长对户外自主游戏的疑惑,促进家长对户外自主游戏价值的理解。

(二)通过评价让家长明白幼儿行为与幼儿发展的关系

1.帮助家长树立正确的评价观

在开展评价工作前,通过钉钉、微信平台帮助家长树立正确的评价观,让家长充分理解评价的意义和目的,评价不是为了评判幼儿能否达到某种能力,而是关注幼儿的发展现状,尊重幼儿的个性差异等。同时还要关注家长的需求和困惑,及时解答,让家长发现每个幼儿区别于他人的个性特点,从而促进幼儿更好的发展。

2.解读评价内容和方式,帮助家长把握评价内容要点

帮助家长有效理解评价内容,可以对评价的内容重点解读,逐字分析,使家长对观察内容有直观的理解,并能熟悉评价指标。这样不但有利于家长观察幼儿行为,更能帮助家长把握观察重点。在开展户外自主游戏评价前,老师和家长一起筛选评价内容,通过解读观察内容,如幼儿在参与户外自主游戏时的情绪、安全意识、身体动作、持续时间、活动适应、人际交往、自尊自信表现等表现,并和家长讨论这样的评价内容是否合理,是否有问题或困惑。同时,教师介绍评价具体操作的方法和指导要点,对家长的观察和评价进行指导。

3.给家长提供评价方法和工具

为了让家长在户外自主游戏中能有目的、有计划地观察幼儿的行为,并进行有效评价,教师向家长介绍评价过程中需要使用的技术工具,如:“一起长大”评价软件的操作方法。当观察记录工具(如纸、笔),或者为家长推荐灵活便捷的工具(如手机),完整地记录幼儿活动的整个过程,同时让家长理解运用工具记录真实、动态的幼儿表现。

二、行与做,让家长走进评价,经历幼儿成长

为了使家长全面了解幼儿,引导家长在亲身体验户外自主游戏同时对幼儿进行观察和评价,我园形成“户外自主游戏评价日”。

(一)家长体验户外自主游戏,进行实时评价

1.教师明确参与评价时的注意事项

在家长参与户外自主游戏评价时,教师明确评价的注意事项:评价时,需注意与幼儿保持一定的距离进行观察,过程中不轻易与幼儿进行沟通和交流(闭住嘴、管住手、睁大眼、竖起耳),不主动介入幼儿的学习与游戏。

2.及时满足家长评价过程中的需求

家长在评价时,当个别的家长出现了观察与评价内容无法对应时,教师可适时与之沟通,也可以结合现场的案例家长解说,帮助个别家长再次理解评价的内容。

3.帮助家长选择合适观察位置

户外自主游戏评价过程中,幼儿有价值的行为表现转瞬即逝,教师可以通过实际示范帮助家长选择一个既不影响幼儿正常活动,又能及时捕捉幼儿行为的位置,以便更客观地进行观察与记录。

(二)户外自主游戏评价后分享与反馈

1.指导家长梳理户外自主游戏评价内容

家长进行户外自主游戏评价活动后,需要对观察到幼儿在户外自主游戏的情景、语言、行为、表现逐一梳理,形成简单且有针对性的记录文本。

2.家长进行户外自主游戏分享交流会

在家长进行户外自主游戏评价之后,教师与家长通过分享会,讨论本次评价的结果、内容和方式。教师重点了解家长是如何判断自己孩子的表现,其依据是什么?当家长分享完后,教师帮助家长分析自身的教育行为,找到问题产生的原因,并和家长一起寻求支持的策略,及时调整家长的评价方法,从而在下阶段更好地推进幼儿发展。

3.教师根据家长评价后反馈意见,制定整改评价内容

教师根据家长评价后反馈观察记录、困惑、建议等内容,结合孩子户外自主游戏的发展情况,制定整改后评价内容,为进一步开展幼儿发展评价或调整评价计划奠定基础。

家长通过户外自主游戏评价,评价观、儿童观发生了深刻的变化,从“评判”到“发现”,从“干预”到“支持”,确立了“尊重差异,支持个性化发展”的评价观和儿童观,逐渐形成价值认同、行动改变的观念,从而更愿意支持幼儿的自主游戏。

参考文献:

[1]温剑青.发现理解支持——指向个性化教育支持的幼儿发展评价实践.

[2]程学琴.放手游戏  发现儿童.

[3]曹筱一.交叠影响域理论视角下家长参与幼儿发展评价的策略.成都师范学院学报,2022(6).


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