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崇尚劳动 尊重劳动

作者:陈金娇 字数:2270  点击:

【摘要】劳动是综合性、多面性的教育活动,适当、有效的劳动能培养幼儿吃苦耐劳的良好品德,提高幼儿社会性认知,促进幼儿全面发展。幼儿园应开展丰富的劳动教育活动,培养幼儿崇尚劳动、尊重劳动的品质,并通过实践点燃幼儿的劳动热情。

【关键词】幼儿;劳动;教育;习惯

一、幼儿劳动教育的现状分析

随着社会的发展,人们生活水平不断提高,幼儿长期生活在一个安逸、舒适的环境中,他们的劳动潜能很难被挖掘出来,渐渐失去了劳动的意识和劳动的能力。幼儿衣来伸手、饭来张口的现象在许多家庭中普遍出现,有的孩子上到小学了还要喂饭,甚至有的读到大学了还不能生活自理。很多家长认为孩子现在还小,怕孩子做不好还要返工或孩子受到伤害,许多事情都帮孩子一手包揽了,阻碍孩子吃苦耐劳,不怕困难坚强意志的形成,导至孩子不愿动手劳动,遇到困难就退缩,影响幼儿健康成长。

二、开展幼儿劳动教育的策略探究

(一)以家务劳动为载体,强化幼儿劳动习惯的培养

劳动是一个辛苦并且需要坚持的过程,我们想要得到什么就要通过自己的劳动去获得,没有不劳而获的成果。人们常说“勤快的父母往往会带出懒惰的孩子”,想要让孩子变勤快,做父母的首先要学会“偷懒”,给孩子足够的成长空间,因为只有让孩子亲身体会劳动的不易与艰辛,这样才能更好的磨练孩子吃苦耐劳的品质。孩子的性格具有可塑性,没有一个孩子天生就是“懒”的性格,是父母的过分保护降低孩子独立解决问题和自主劳动的意识,我们应该通过多种形式帮助孩子在劳动中获得成就感,让孩子能主动劳动、热爱劳动。

(二)以园内劳动为主体,强化幼儿劳动习惯的培养

幼儿劳动习惯的培养是一个长期的过程,并不是一朝一席就能完成的,是需要教师的持之以恒,同时也需要家长的全力配合。以幼儿安全为第一的前提,在教学中渗透,在一日生活中体现。让幼儿学会自己的事情自己做,增强幼儿的责任意识,如种植花草或农作物、照顾绿植、认领班级树,让幼儿体验劳动的快乐,从而更好培养幼儿热爱劳动。体验劳动的艰辛,以及树立正确的劳动观念和态度。在培养幼儿爱劳动的良好习惯同时也要加强动手实践的能力,掌握一些基本的劳动技能与方法,切实发挥劳动育人的功能。

记得有一次带孩子们去参观植物园时,刚好遇到翻土种植新的农作物,在观察的过程中鹏鹏小朋友突然发现了土里藏了一个红薯,轩轩小朋友走过来非常认真、好奇的盯着红薯,似乎在想“哦,原来红薯是藏在土里的呢,不是长在树上的呀”,不一会他们就围绕着红薯展开了讨论。看到这一幕我突发奇想,不如今天就带他们尝试去种植红薯吧,我从旁边剪来的一些红薯藤,引导一些孩子挖土,一些孩子浇水,并示范了红薯的种植方法,跟孩子们讲解种红薯需要注意的事项,让孩子们知道红薯的种子有两种,一种是红薯本身通过发芽种植,一种是红薯藤蔓种植。孩子们听得津津有味,每张小脸上都写满了求知的欲望。通过这次活动我觉得可以多让孩子尝试农耕种植劳动,很多人对于农作物的认识相对片面。有些人都不知道花生、芋头是长在土里的、菠萝是长在地上的,对于大米是如何来的也了解不多,有的甚至连五谷都不分。幼儿没有亲身耕种过农作物,不知道食物来之不易,珍惜粮食、浪费可耻的意识较浅薄,不能深刻的感受到粒粒皆辛苦的含义。我们应该尝试带着孩子回归田园,让孩子亲身下田、下地感受一下耕种的艰辛,加深孩子对各种农作物的认识,同时也能培养孩子劳动的意识与对劳动兴趣,并感受到劳动的果实来之不易。

(三)以园外劳动实践为动力,强化幼儿劳动习惯的培养

为了丰富幼儿劳动的体验,加强家庭、校园、社会的相互联系,营造和谐有趣的劳动氛围,我们可以借助园外的劳动实践形式来加强对幼儿劳动习惯的培养。例如农作物种植、挖红薯、挖土豆或社区公益活动等都可以是园外劳动的内容。记得一次我们开展了“环保童行”的园外劳动实践活动,活动以家长开放日的形式开展。在活动当天,孩子们非常高兴,因为有爸爸妈妈来陪他们一起参加活动,而家长们也非常积极参与。活动前已经分好各个小组和每组负责的区域,然后以小组的形式“收集拉圾与进行垃圾分类”。家长和孩子们到达地点后,都已经迫不及待地开始“忙”了起来,一些拿扫帚,一些拿铲子,一些拿垃圾袋,各个小组分工明确、相互合作。家长们也是非常积极认真,有的引导孩子们清理垃圾,有的引导孩子们进行垃圾分类。忙碌的时间总是很快流逝,不一会我们的实践场地就变得焕然一新了。家长与孩子们提着一袋袋“战利品”到规定地点进行分类,虽然天气炎热,但家长与孩子们一个个都精神饱满,面带笑容的与同伴在分享着今天的收获。通过本次活动,初步给幼儿树立劳动最光荣的思想观念,并在活动中培养了幼儿的环保意识,养成不乱扔垃圾,保护环境的好习惯。在活动中真的能看出家长们都是一个非常好的榜样,用自身的行动来引导教育孩子比从言语上教导要更有效。

结语

劳动是一种锻炼,是一种修养,是一种美德,也是每个人的义务。幼儿时期正是幼儿发展各种优秀品质和能力的阶段,从小对幼儿进行劳动教育已是现实需要,加强培养独立自主的意识和良好的生活、学习技能,培养幼儿不怕困难、克服困难的坚强品质,以促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展。

参考文献:

[1]陈友劼.当前幼儿劳动教育的问题及策略[J].2019.

[2]陈虹利.新时期加强幼儿劳动教育的思考[J].汕尾职业技术学院,2016.

[3]徐佳鑫.幼儿劳动教育存在的问题及对策研究[D].江西师范大学,2020.

[4]吴玲.陈鹤琴幼儿劳动教育思想探要[J].安徽师范大学教育系,1998.


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