摘要：本文主要对数学游戏在小学数学教学中的运用进行了具体的分析，从整体上来讲数学游戏是为了提升学生学习兴趣，提升教学质量。在实际中其可以运用在课堂导入、课堂教学、课堂知识巩固以及课堂总结四个教学环节。

关键词：数学游戏;小学教学;运用

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0124-01

引言：数学游戏其主要指的是教师教师在教学过程中将数学知识寄托在游戏之上，然后通过游戏的方式向学生讲解数学知识，在教学中教师通过运用数学游戏有助于更好的吸引学生的注意力，从而提升学生的学习积极性以及学习兴趣。此外在我国教育改革的背景下，将素质教育以及欢乐教学进行有机结合成为当前教育发展的趋势，而游戏教学在很大程度上能够实现这一目标，由此可以看出加强对数学游戏教学在小学教学中的运用显得尤为重要。

1.数学游戏与小学数学教学之间的关系

首先从定义上来讲数学游戏指的是以游戏作为其表现形式将数学逻辑思维有效的展现出来的一种游戏，在小学数学教学中教师将数学游戏运用到课堂之中，其目的就是为了更好地激发学生的学习兴趣和动力从而在数学课堂上培养学生的数学逻辑思考能力，与此同时为学生的自主思考奠定良好的基础。此外从数学游戏的特点来讲，其具备了游戏娱乐的共通性，但是其在一定程度上又区别于普通游戏，通过数学游戏能够很好地实现学生快乐学习的教学目标，使学生在娱乐的氛围之中学会并掌握数学知识。

2.数学游戏在小学数学教学中的应用形式

数学游戏在小学数学教学中的应用形式并非单一固定的，其在很大程度上主要取决于当前小学数学课程教学内容以及教学目标，并在此基础上将学生的知识结构以及生理心理特点作为数学游戏应用形式制定的参考依据，从而为学生打造一款适合课堂教学的数学游戏形式。从具体上来讲，数学游戏的应用形式主要有情境设计游戏、多媒体教学游戏以及互动游戏等等。从数学游戏的实质上来讲，无论是那种应用形式，其最终目的均是为了更好地推动小学数学教学质量的提升。

3.数学游戏在小学教学中的运用

3.1 课堂导入阶段的运用

无论是哪个学科，课堂导入环节都具有十分重要的作用，其主要是由于在课堂刚开始阶段学生虽然坐在教室里面，但是其思绪却为能集中在课堂之上，对此教师可以在此环节采用数学游戏的方式将学生的注意力吸引在课堂之上，从而在课堂上调动学生的学习积极性，进而提升小学数学课堂教学效果。例如在实际教学过程中教师在讲《平移和旋转》这一教学内容时，在教学开始之前组织学生进行拼图游戏，教师通过将在课前备课时准备好的各种形状的纸板发放给学生，并让学生将其拼成不同的形状，通过这种数学游戏的方式能够快速的将学生的注意力吸引到课堂教学之中，此外在进行拼图游戏进行过程中，教师可以引导鼓励学生之间对拼成的图形进行沟通交流，与此同时教师也应当适时与学生进行交流，并在交流的过程中向学生渗透图形相关数学知识内容，从而让学生通过拼图游戏对此节数学课堂的知识有一个大致的了解，进而使教师可以顺利的开展课堂教学。

3.2 课堂讲授阶段的运用

虽然通过在课堂导入阶段运用数学游戏教学方法很好的将学生的注意力吸引到课堂教学上，但是由于小学生的生理年龄原因，导致其在课堂教学中很难长时间集中注意力，对此教师需要在课堂教学的过程中通过运用数学游戏教学的方式来吸引学生的注意了。例如在讲《三角形的分类》一课时，在讲解三角形分类数学知识的基础上在课堂上通过导入数学游戏的方式来吸引学生的注意力，在实际操作中教师在课堂上可以开展“找朋友”的游戏，将在上课之前事先准备好的各种类型的三角形发放给学生，然后让学生根据三角形的分类特点将不同类型的三角形进行分类，并说出其分类的依据，教师在小学数学课堂教学中通过导入数学游戏的教学方式方法，在一定程度上唤醒了学生的注意力，使其能够在一定时间内将注意力集中在课堂教学之中，从而在欢乐的课堂氛围之中掌握并运用数学知识。

3.3 知识巩固阶段的运用

想要让学生更好的掌握数学知识不仅仅需要教师在课堂上对学生进行知识的讲解与传授，还需要教师通过习题的方式对学生在课堂上掌握的数学知识进行巩固，只有这样才能够为学生打下学习数学的坚实基础。然而在教学中如果教师在让学生练习题的过程中按照传统的方式方法，在很大程度上会让学生感觉到数学知识的枯燥乏味，对此需要教师在数学知识巩固阶段通过运用数学游戏的方式让学生集中注意力完成数学习题知识的巩固。例如在实际教学中在做《认识人民币》这一节课的知识内容巩固时，教师可以采用“我是超市收银员”的角色扮演游戏，选出一名学生扮演超市收银员，另外在选出几名学生作为来超市买东西的顾客，然后让扮演顾客的学生拿着不同面值的人民币进行结账换算，通过这种方式能够让学生在娱乐的氛围之中巩固课堂上所学的数学知识，还能提升学生学习数学的积极性，从而大大提升小学数学教学质量与效果。

3.4 课程总结阶段的运用

课堂总结在小学数学教学中同样具有十分重要的作用，通过课堂总结可以将此节课的重点以及难点内容以总结的方式指出来，从而让学生在学习中有针对性的学习，从某种程度上来讲这对提升小学数学课堂教学的有效性有着十分积极的作用。课堂总结一般情况下，教师都会将该部分的内容放在课堂最后几分钟的时间，然而大部分的学生在课堂快要结束的时候其注意力以及思绪已经飞出课堂，对此很难集中注意力来听教师所做的课堂总结，对此教师在此阶段应当合理运用数学游戏，将学生的注意力牢牢的吸引在课堂中，从而提升教学效果。例如在实际教学中，教师在总结《认识负数》一课时，为了能够更好地吸引学生的注意力，教师可以在课堂上导入分组游戏，让每个小组将该节课的重点内容进行总结归纳，并选出部分小组在课堂上进行总结分享，这在一定程度上有助于提升小学数学教学质量。

4.结语

总而言之，教师在实际教学中要清晰的明确数学游戏的教学目的以及其在教学中所起的作用，在此基础上数学游戏的运用需要教师根据实际的教学情况开展，切勿拘泥于某个特定的环节，教师应当学会灵活运用数学游戏开展教学。

参考文献：

[1]杨建华.数学游戏在小学数学教学中的运用[J].数学学习与研究，2018（06）.

[2]魏群.数学游戏在小学数学教学中的运用[J].西部素质教育，2018，4（19）.