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小学语文主题式阅读设计浅析

作者:杨莉 字数:2380  点击:

摘要:小学教育是学生教育的基础,随着教育产业化的不断发展,社会各界对小学教育的重视程度逐渐变大,语文作为基础教育的重要学科之一,小学语文教育教学发展备受社会各界和教育主管部门的重视。阅读教学是小学语文教学的重点,传统的阅读教学已经很难适应和满足学生的阅读需求,阅读教学的改革势在必得。其中,随着主题式阅读教学模式的出现和发展,很好地解决了这个问题。本文将以小学语文主题式阅读为分析重点,结合实践教学经验和主题式阅读教学的特点和原则提出几点实施对策。

关键词:小学语文;主题式阅读;设计浅析

中图分类号:G623.23 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)05-0154-01

总的来说,主题式阅读教学是一种较为新型的教育教学理念,它主要是以分析文章的拓展手法,对重点知识点进行归纳总结为手段,以此来培养和提高小学阶段的学生语文素养、形成良好的阅读习惯。因此,在语文阅读日常教学中,作为基层语文教师我们需要有针对性、有计划性地布置阅读教学任务,系统性地对学生进行阅读训练,将主题式阅读引入到阅读教学课堂中,从而扎实地培养学生的阅读基本功,有效提升学生的阅读能力。

1.小学语文主题式阅读教学特点

1.1 整统性

小学教育阶段的教学活动缺乏一定的关联性,各个学科之间缺乏一定的内在联系,学科内部也缺乏一定的有效结合,拿小学语文教学来说,传统的教学手段是识字教学、字词教学、语句教学和文章阅读教学,在传统的教学观念下,语文教师总是把这几个部分进行分解,让语文教学分成了几大类,几个部分间虽有联系但是做不到教学统一。将主题式阅读教学引入到日常教学活动中,可以有效填补传统教育模式缺乏整统性的弊端,让语文教学整体划一,学习活动变得串联而高效。

1.2 开放性

开放性是主题式阅读教学模式的一大特点,这点不言而喻。学生们围绕同一个阅读主题可以阅读不同素材,让他们的思维更加开放,阅读的角度更加开放,在阅读后开展有效的阅读讨论活动还可以让他们借鉴同学的阅读心得,得到阅读收获的开放。并且,主题式阅读教学和传统的阅读教学不同的是,学生们的阅读素材不再受到教师的指定,只要围绕阅读主题开展皆可,这让教学内容更加开放,学生们可以用审视的角度去处理教材,自主选择教学内容。

1.3实效性

小学阶段的学生年龄较小,注意力容易分散,开展主题式阅读教学还可以将低年级的学生注意力牢牢地把控在阅读素材上,提高阅读教学的质量和效率,提高阅读的实效性。

2.小学语文主题式阅读教学实施策略

2.1 阅读主题需要迎合学生口味

主题式阅读教学要立足于教材大纲,挑选适合学生发展,适应学生年龄的主题从而充分发挥语言学习的实际价值。我们可以选择与学生学习相关的主题,主体可以来源于学生的学习生活或者社会生活,这样的选题是学生所熟知的领域,可以促使他们在课堂中积极发言,表达自己的观点,对阅读学习表现出更大的兴趣,从而提高阅读教学的效率和质量。

例如:在教学完《新型玻璃》一文后,笔者发现学生们对这些科技宣传文很感兴趣,就找来了一些类似的小科技文给他们科普科技知识。有的学生阅读了关于网络的科技小文章说道:互联网真神奇,我们可以原地不动和千里之外的朋友“面对面”交流,我们可以从网络上寻找我们想要的资源,开拓我们的眼界,丰富我们的知识。有的学生阅读了关于环保的小文章说:进行环境保护是非常有必要的,我们赖以生存的家园已经千疮百孔,虽然现在很多高新材料被广泛运用,但是实际生活中保护环境的措施我们还是要继续落实下去,保护环境人人有责……听完同学们的阅读反馈,笔者不禁感叹,这才是我们进行阅读教学的目的,让学生们借助阅读去丰富自己的知识储备,从借助阅读感受中,提升自己对这个世界的认识,从而获得自身能力的全面发展。

2.2 主题式阅读形式需要多元化进行

我们常常以为阅读就是拿起一本书进行文字的辨析,语句的领悟,其实阅读的形式可以多种多样。我们可以把主题式阅读形式转化起来,结合学生的阅读兴趣和爱好,将歌曲、影视资料和阅读有效融合,让学生们在影音资料中完成阅读教学。

例如:在教学选读文章《丰碑》时,笔者结合文章内容为学生们找到了一段关于红军长征过雪地的影音资料,并利用班级的多媒体设备进行播放,同时还找了毛主席写得《七律长征》一诗让同学们一起学习,为他们构建出浓浓的“革命”学习氛围。上课期间,笔者引导学生们一边读《七律长征》一边看着大屏幕播放的红军长征片段,为他们进行课本教材的学习营造氛围,帮助他们理解那个年代,那样艰苦的环境下,红军的军需处长是怎样成为一块不朽的“丰碑”。在阅读教学结束后,学生们交流阅读感受时,一位平时不善言辞的学生说:艰难困苦,玉汝于成,我们应当继承革命前辈的心愿,为中华民族的伟大复兴而努力。还有一位学生说:我们要学习这位军需处长的“丰碑”意愿,为了中华民族的崛起,甘愿做祖国发展道路上的一块砖……听了同学们的发言,笔者甚是欣慰,阅读教学的目的也被他们的言语所点明,主题式阅读教学高效且高质,值得我们应用。

总而言之,小学语文主题式阅读教学可以有效培养和提高学生的阅读能力和理解能力,在日常教学中我们需要以教材为基础,将主题式阅读教学模式高效结合起来,选择适合学生成长、符合学生学习兴趣的阅读主题,正确导入学习内容,引导学生积极开展阅读活动,从而将阅读主题内涵传达给学生,培养他们的理解能力和思维能力,帮助他们全面健康发展。

参考文献:

[1]湛建强.关于小学语文主题式阅读教学设计的有效思考[J].科学咨询(科技·管理),2019(02).

[2]李国荣.主题阅读是小学语文阅读教学的有效策略[J].学周刊,2018(25).

[3]钟远玲.小学语文“主题式阅读”教学研究与实践[J].中小学教学研究,2016(10).


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