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特殊的孩子,平凡的教师

作者:张新华 字数:2962  点击:

摘 要:支教是一个提升自己,沉淀自己的过程,一个月的时间里,遇到这群特殊的孩子,这群平凡的老师们,在此我们一起来品味这段生活。

关键词:特殊学校;教师;学校

1 引言

一个偏远的地方,一所住宿制的特殊学校,这群特殊的孩子,他们来之于四面八方,有的是父母送过来的,一个月或许半年来看望一次,有的是福利院送过来的孤儿;这群平凡的老师,他们有的来之于城市里,有的来之于乡村;共同构成了这样一所学校。

2 这里生活——简单朴实

在这里,每天早上七点起床,照看着孩子们洗漱、早餐、早操。随后,八点开始一天的教学,中午十二点轮流照看孩子们午餐、午休。这里的孩子,除了每天的正常学习、就餐等活动外,每天晚上七点是这里的孩子们集体的洗澡,由于这里的男孩比较多,我也参与了帮助他们洗澡之中,因为这些小孩不会调节水的温度,有的不会洗头,在穿衣服时会出现分不清前后的情况。在洗澡的过程中,我结识了很多的小孩,知道了很多小孩的名字,有的小孩主动的帮助其他的小孩洗澡、搓背,在洗澡时也体现了他们的互帮互助。洗澡之后,会带领他们集体观看一些影片或者动画片,九点半带领他们进入宿舍休息。

这里的老师,除了每天的正常教学、带操等活动外,每周两次的教师间的教育教学交流活动,交流个人的教学经验,交流教学中遇到的问题,需求解决的办法。每周五的晚上还有教师联欢,教师们可以用着简易的话筒音响娱乐一下,调节自己的工作方式。在这里,周围没有城市里的购物场所,没有有线电视,没有网络,但是,他们有着他们自娱自乐的方式,有着与学生之间的游戏生活,有着与老师的交流谈话,有着与老师这间的联欢,发现生活中到处生活充满着美,充满着乐趣!

3 这群孩子——特殊但快乐

看着这群特殊的群体心中总不是滋味,由于天生的原因他们没有我们学习知识如此的轻松自在,没有我们那么的幸运,但是,他们生活在一起没有嘲笑,没有社会的压力,他们是喜爱学习的,他们是非常热爱这里的生活。

我进入的是语言矫正班,认识了老师,也认识了班里的孩子,他们的特点很快就熟悉了。齐齐之从我们进班就时常向我们打招呼,招手让我们看他写的数字;顺顺一名爱学习的孩子,上课时时常把自己的卡片拿出来看,希望自己可以学会上面的所有的汉字;炜炜是的很通事的学生,教室的卫生打扫很多都是他完成的;乐乐一个十六岁的男孩,进入班级学习已有一段时间,在老师的鼓励教导之下,发音有了很明显的进步;还有一位从福利院来的孤儿,从小就被福利院收养,送到了这里学习,有糖氏综合症的他,比较喜爱手工拼图的操作,在拼图方面有着其独特的方法。回想昨天上午第一次与他们见面,炜炜同学见到我们三位新去的老师他底下头脸微红好像很害羞的,估计性格是比较内向一名学生;齐齐伸出小手要与我们握手,很可爱的孩子;乐乐用洪亮的声音说出张老师好,听着很是舒服;孩子所给予我们的是最真诚的祝福。在校园里或去食堂吃饭的途中,当我向他们招手的时候,他们会很高兴的向我们挥手。

“加油、加油、加油”孩子们在做体育游戏比赛的呼喊声,头顶东西保持身体平衡沿着一条线走一段距离,然后,再返回看谁完成的快。两旁的小观众们为选手们鼓劲加油,有一种真正比赛的紧张气氛,两旁的观众可以自愿参与比赛,孩子们都高兴的笑逐颜开,其中的两位最小的小女孩也参加乐比赛。场景现在回想起来还是有一股热闹的气氛回味无穷。他们之中还有一些小歌星的,唱出的流行歌曲很是动听,象演唱《两只蝴蝶》时是还带上动作俨然一副明星。他们虽然智力上有着一些缺陷,但是他们有着自己的娱乐方式,他们这些小孩在一起是很开心的;有时我听不懂有的小孩的说话,可以他们之间会有人给我解释。听这里的老师说他们很多到这来的时候生活都不会自理,但是经过一定时间的学习训练,有了很大的改进,老师在努力,他们也在认真的学习。有的从福利院来的小孩从小就没有了父母,有的小孩几个月的时间回家一趟,在这里与小孩们共同学习,,共同生活,共同游玩。

4 这群老师——平凡但无私

“我爱这些孩子”老师留着泪说着,“对待他们象我自己的小孩一样”,“两个星期回家一次看看自己的女儿”;在教室里与我们班的老师谈着,对这些小孩付出了很大的辛劳,与小孩一起吃,一起住,一起生活,需要随时关注这些孩子,当有的孩子需要上厕所时,老师同样需要跟随,因为这些孩子有的还不会生活自理。

一个星期已经过去了,这里的老师大部分都是没有回家,记得有个班级上一个对于我们来说很简单的日常生活课程,老师从一步一步的教他们,当他们不会的时候,老师通过慢慢的分解步骤的示范,每个学生一个一个的讲解,一遍一遍的重复的示范,直到学生掌握。不过,很多的情况是一次不成解决,需要老师天天的多次的重复复习与提醒,经过学生数天数次的多次的操作,才能掌握。

我敬佩从事特教的人士,他们有着非同寻常的耐心、爱心、信心,有着那种伟大的付出,当他们矫正一个小孩的行为,有可能需要几十遍、几百遍,有的需要老师的随时跟踪矫正,老师时刻注意着这些学生的一举一动,矫正他们的行为,给他们机会训练他们的发音,提高他们的语言表达能力。下午回住的地方的时候,发现一位老师正在为一位孩子换衣服,这个孩子在床上大便了,老师帮孩子换好衣服之后,开始打扫这个孩子的床铺;孩子的各个方面都得到老师的仔细的照顾,照顾的同时让学生学习一些应用的技能,虽然他们学起来很慢很慢,但是,老师是重复数遍的讲解和示范。

老师的辛苦是有成效的,幼教班的一位小女孩表演的《回娘家》真是精彩好看;高飞演唱校歌《我是一只受伤的小鸟》,演唱中带着深深的感情,曲中表达了孩子们的心声,朗诵也是声情并茂;

“我是一只受伤的小鸟,只有躺在妈妈的怀抱,我有忧愁,我也有烦恼,我心底的悲痛有谁能知道,妈妈呀妈妈,……”在老师的关心和爱护之下,孩子们得到了母亲怀抱中的温暖。今天与老师谈话中的花语还在心中回想:“我爱这些孩子”,这些老师们是值得尊敬的,把祝福送给这些辛勤的老师!

5 期待明天——祝福你们

一个月过去了,到了离别的时刻,回想一位老师的自己的孩子到学校来看自己的母亲,我问这位小孩,‘想不想自己的母亲回家和你玩’,她飞快的说出,‘想’。的确,有的老师二个星期才回家一次,而且她的小孩只有五、六岁左右,为了这个行业老师付出了很多。我想我回去了,我应该以这些老师为榜样,用心的学习,努力工作。

回想着乐乐的“张老师好”的话语,乐乐握手时他的可爱的表情,顺顺看识字卡片时认真的神情,炜炜在老师讲课时给老师接水、为老师擦桌子的场景,还有与他们一起做游戏时的情景片断;以及孩子们在菜地里摘黄瓜劳作的场面。

回想着送别晚会上,与老师们的依依惜别,抱头流泪,虽然只有三十来天的共同生活与学习,但是,之间产生了深厚的友谊,面对离别,心中不免有些酸酸的感觉。舍不得这里的孩子们,舍不得这里的老师们。存入记忆中的是与这里老师的欢声笑语,映入脑海的是与这里学生的游戏片断,中间有过对教师的不理解到理解,有过对学生的生疏到熟悉,有过对教学过程的不成熟到流畅,一切在发生着慢慢的变化。

挥手告别,在此期待这里的孩子们有着美好的明天,为你们祝福!


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