摘要：随着素质教育的不断推进，小学美术在教育中的地位越来越重要，如何提高小学美术课堂的教学效果，是目前小学美术教育中尤为重要的问题。将故事融入到小学美术的教学中可以提高学生的学习积极性，可以在小学美术课堂中起到催化剂的作用，下面我们就来具体的分析一下，如何让故事成为小学美术课堂的催化剂。

关键词：小学美术课堂;故事;催化剂;措施

中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）10-0076-01

小学美术教学在教学中具有重要的作用，美术教育是素质教育发展过程中尤为重要的课程，小学生对美术课程的学习可以将自身的综合素质得到进一步的提高。但是在我国传统教育模式的影响下，小学美术教育的开展还存在许多的问题，不利于学生的综合素质能力的培养。小学阶段的学生想象力丰富，乐于听故事，将故事情节融入到美术教学中，可以提高学生的学习兴趣，对于促进美术教学质量的提高具有重要的作用。

1.将故事融入小学美术教学中的重要性

小学阶段的学生普遍存在注意力不集中的问题，课堂认真学习的专注力较差，严重影响教学效率的提高。在美术教学中，将故事融入到课堂教学中去，可以增强学生的注意力，引导学生紧跟故事情节的变化，参与到美术学习中去，这对于提高美术教学的效率具有重要的作用。小学生对未知的世界充满好奇心，对故事中的人物、景色等可以在脑海中存下一幅优美的画面，对于增强学习的趣味性具有重要的作用。此外，老师将课外的故事情节延续的课堂中，可以发散学生的思维意识，丰富学生的想象力，对于小学生智慧的开发具有重要的作用。其次，在故事情节的融入下，可以构建教学的相关场景，从而将课堂教学的有效性提高。

2.促进故事在小学美术教学中发挥其催化剂的有效措施

（1）故事的选择需要根据美术教学的内容来定

小学美术教学中，故事教学的基础是选择恰当的故事，高质量的故事可以有效提高小学美术教学的有效性，对于增强学生的学习兴趣具有重要的作用。因此小学美术老师在对故事进行选择的过程中，需要在充分备课的基础下，根据教学的内容来选择。尽可能的使选择的故事可以与教学的内容有效的连接，这样可以避免教学内容被忽视的问题出现。此外，教学活动中学生是学习的主人，因此故事类型的选择，老师也需要征求学生的意见和建议，根据学生的兴趣爱好来选择故事，这样类型的故事可以充分调动学生的学习积极性，从而将课堂的有效性得到进一步的提高。最后，故事教学中故事类型的选择还需要根据学生的认知特点来考虑，并结合学生的绘画水平，使得所选择的故事与学生认知特点相统一。

（2）在故事情境下激发学生的学习兴趣

小学美术教学中，高质量的课堂教育需要老师采取恰当的方式将本节课所学学习的知识点导入给学生，因此课前导入环节是小学美术教学中不可缺少的教学过程。良好的课前导入可以有效的激发学生的学习兴趣，将美术教学的有效性得到进一步的提高。在美术教学的实际教学活动中，老师可以采取故事情景式的课前导入形式。举例来说，在江苏凤凰少年儿童出版社的美术课本《走进新天地》中，本节课教学的目的是让学生对教学中所使用的美术工具和各种材料进行人事和分类。因此老师可以将提前准备好的不透明的袋子将绘画需要的彩笔、颜料、蜡笔等装进袋子，然后老师将《西游记》中神奇的口袋引入到教学课堂中去，并对学生们说“西游记中有神奇的口袋，老师也有一个神奇的口袋，你们想知道口袋中有什么吗？”此时的学生会对神奇的口袋充满好奇心，对于里面所装的东西有浓厚的兴趣，这样就达到了高质量教学的第一步。

（3）欣赏与故事结合下增强学生审美能力

小学美术教学中一项重要的教学目标就是培养学生的审美能力。学生在欣赏不同的美术作品的过程中，老师可以把作品中所涉及的相关故事讲述给学生，让学生们了解美术作用背后的含义，这样故事与欣赏相结合的教学方式，可以帮助学生与作者在情感上产生共鸣，从而引导学生更好的体会作用的表达含义。举例来说，在学习《非洲雕刻艺术》这一章节时，老师可以将非洲的发展历史讲解给学生，让学生立足于非洲的发展背景去欣赏非洲的雕刻艺术，同时也可以为学生拓展有关我国的雕刻艺术作品，比如秦始皇兵马俑。让学生感受我国的传统文化，从中培养学生的民族意识。这样的教学方式可以将学生审美能力得到进一步的提高。

（4）设计与故事结合培养学生的动手操作能力

学生创造能力的培养与美术教学有重要的关系，美术教学中指导学生进行设计也是其教学的内容之一，学生具备良好的创造能力可以提高他们作品设计的质量。因此在小学美术教学中，老师可以为学生提供更多参与设计的机会，并在实践的设计中，将故事教学融入进去，以此将学生的创新能力得到进一步的提高。举例来说，在学习《皮影》的章节时，本章的教学重点是让学生对中国传统的民间艺术做到详细的了解，培养学生热爱民间艺术的感情。因此在教学中，老师可以将《孙悟空三打白骨精》的故事借助皮影戏的方式呈献给学生，这样可以使学生在感官刺激的作用下，增强学生自己亲自动手设计品影戏的欲望。以此同时，老师可以项学生讲解皮影制作的要点，并与学生一同完成设计。设计与故事相结合的教学方式，可以增强学生动手设计的欲望，对于提高学生的创新能力具有重要的作用。

3.结语

综上所述，伴随我国教育的不断发展，学生综合素质能力的培养是教学中的重要任务。小学美术教育对于提高学生综合素质发展的能力具有重要的意义。因此美术教学中需要积极创新原有的教学方式，将故事教学融入到美术教学中去，可以增强学生学习的积极性，有助于学生思维逻辑的发展，从而将学生综合素质能力得到全面提高，为我国培育出优秀的社会主义事业接班人。

参考文献：

[1]张亚男.小学美术课程中“故事教学”实施策略的探索[D].首都师范大学，2011.

[2]肖颖.“故事教学”在小学美术教学中的实践研究[D].湖南科技大学，2016.

[3]马亚丹.让故事成为小学美术课堂的催化剂[J].美术教育研究，2014（16）：110-111.