摘要：教育如同养花，教师便是花匠，养育、观察、静待，这是一个“慢”的艺术，这个过程需要对学生有爱心，只有付出诚挚的爱，定会盛开出争相斗艳的花朵，因此爱学生是教师最重要的品质。特别是班主任工作，经常和学生构建起紧密的联系，对学生进行教育必须是全方位的。老师的主要任务并不只是培养几名北大、清华的学生，而它更大的内涵是让所教的学生尽可能地各有所长进。本文以三方面进行阐述：（1）爱学生就要坚持爱任何一个，一个也不放弃。（2）注重老师对学生的称谓也可传递爱的的情感。（3）一个称职的教师，就要让学生得到真正的教育。

关键词：“坚持”;“传递”;“不放弃”;“情感”

中图分类号：GBI22 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）10-0067-01

要想建立一个优秀的班集体，班主任则要注重学生的情感发生，它影响着每一位滋学生在德、智、体等各方面的健康成长。班主任要善于运用多种方法把自己的爱传递给学生，要发挥教育上的主动权，传递用班主任的关爱、体贴，潜移默化、耳濡目染感到师生之间的感情融合在一起的。就如同教育家陶行知先生所说：“你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算尽了教师的天职”。

1.爱学生就要坚持爱任何一个，一个也不放弃

对优秀的学生我要求严格、对中等生采用鼓励、对后进生、调皮学生以发展的眼光看待，耐心、真心、诲人不倦，对情况特殊的学生要有怜悯之心，体谅他，关爱他。如教过学生林凡同学，他性情易急躁、随心所欲。一次组长检查他的作业后，怀疑组长在老师面前讲他的坏话，就动手打组长了。我找他间话，他在办公室里大声嚷道：“老师，你也不是啥东西？”我一愣，继而冷静思考，不厌其烦地指出了他的三点错误：不应毫无根据地怀疑组长;不应动手打人;更不该骂老师。我动情地说：“老师教二十几年的书，还没被人当面这样骂过。”林凡也感觉对不住老师，又悔又怕，说道：“我写检查不？”悄悄地对他说：“不写行不？”“不写？”这一问一答闹得林凡丈二和尚摸不着头脑。我心平气和地说：“知道错了，只要能改了就是棒的，以后再也不能像今天这样出丑丢人，更不应该打人骂人，这自损形象啊！好了，上课去吧。陈蓉是个不错的女生，父母是外省的劳工，靠收废品过日子，陈蓉同学内向又有自卑心理，我发现后不仅在生活上指导她、学习上督促她，而且像对自己的女儿一样，从思想上生活上关心地，使她感受到温暖。

2.注重老师对学生的称谓也可传递爱的的情感

老师对学生的称谓在教育、教学活动中有着重要的桥梁的链接作用，同时也是体现老师的修养。礼貌得体、合理的称呼，可以诱发学生情绪，加强传递师生感情，融洽关系，常常会有意想不到效果。我在称呼他们时，一般都只称呼他们名。除此之外我喜欢另类一种称谓，例如：我班有个叫罗仕杰的同学、数学成绩十分优异，又乐意帮助同学。我叫他“小数学家”，晚上他在与父母的交流中说：“我喜欢别人叫我“小数学家”，因为这使我感到学习的乐趣、我有成就感。”所以对称呼我又有了新的感悟，称呼学生应随教育实际环境和教学的真实需要而定。如上课提问、课间交谈，生活问题等，要把握好尺度，或严，或慈，或缓，或激昂，存乎一心，但不管怎样，教师要真情、实感，让学生春风化雨的感受到老师传递他的是爱、是真情！

3.一个称职的教师，就要让学生得到真正的教育

一个真正的教师，就是不歧视学生，特别是学习差的孩子，老师容易以成绩取人，学习好的就是好孩子，否则就是坏孩子。其实每个孩子身上都有他的优点，只是我们没有去发现它重视它。老师能经常捕捉他们的闪光点，他定会高兴从而促进建立自信心;如果老师老盯他们的缺点，他们一定会特别丧气，变得越来越自卑。而那些课注意力不集中、写作业拖拉粗心大意、情绪不稳定等问题是可以通过专门的心理训练解决的，老师不要认为他们是成心捣乱，不可救药。只要你方法得当，每个孩子都能成为有用之，无论年龄大小，和谐共处才是硬道理。所以老师要放低自己身段。欣赏学生，理解学生、相信学生，对他们的闪光点要适时鼓励表扬他们，少些呵斥，一定会有意想不到的效果。我在平时总能保持一颗童心，放松自己的情绪，深入学生的学习和生活，跟学生打成一片，一起活动，一起聊天，用平等发展的眼光看待学生，真正走进学生的心灵世界。我每天要改大量的作业，我善于从中寻找闪光点，加上恰当的评语，内容不同的鼓励性评语，如：“进步神速”、“你真棒”、“你的努力我看到钿”、“我就知道你会取得进步，’！等等。学生先要看看老师又写什么了，有的学生看见本子上的评语，立刻就炫耀一下作业本。？由此可见，学生非常重视老师对他的评价。因此，我在批改作业本时养成写出长、短不一的评语，别小看这些批语，时时会收到意想不到的效果，这样潜移默化能点燃他们内心要求上进之火。

教师把爱毫无保留地献给了每一个学生，一辈子洒下一路爱心，厮守一届又一届的孩子！他们成才之时，报效祖国之时，就是我们笑得最灿烂的时刻！让我们为桃李满天这一刻一起努力吧！

参考文献：

[1]张亚茹.激发兴趣，让学生成为语文课堂学习的主人[D].陕西省高陵县，2011.

[2]汪顺标.中学数学如何从“有效”走向“优效”[D].才智，2011.

[3]王志国.爱可以这样传递[D].中国德育，2007.