作者：邢
　　摘 要：随着现代教育的不断深入，幼儿教育不断进行尝试与发展，逐渐丰富幼儿教师的教学手段，丰富幼儿教学课堂的内容，提升幼儿教学的总体质量。其中，区角活动作为幼儿教学中的重要内容，需要广大幼儿教师不断进行教学革新与整改，合理调整区角活动的教学模式，提升幼儿的学习积极性，全面锻炼幼儿的学习能力以及动手操作能力。现代幼儿教育已经不同于传统的幼儿教育，重视培养幼儿良好的逻辑思维能力以及实践能力，提升幼儿的学习意识。本文就幼儿园中的大班幼儿区角活动的教学创新状况，来简述区角活动在幼儿教育中的重要作用。
　　关键词：幼儿区角活动;教学创新;教学指导
　　一、 引言
　　传统教育观念下的幼儿教学重视幼儿基础理论知识的学习，往往忽略了幼儿的动手操作能力以及思维逻辑的培养教育。随着现代教育观念的不断深入，人们越来越重视幼儿教育中的实践教学环节，区角活动作为幼儿教学中的重要内容逐渐引起广大幼儿教师的关注。幼儿园积极转变教学管理的整体思路，重视幼儿学习能力的培养，提高幼儿的社会适应能力以及创造能力。广大幼儿教师积极转变传统教学思路，提升自身的教学水平，不断丰富自身的教学方法，提升幼儿教学课堂的趣味性，使幼儿在寓教于乐中学习知识与技能，培养幼儿良好的学习意识。
　　二、 区角活动的重要作用
　　区角活动指的是幼儿教师利用游戏情节创建多种游戏情境，让幼儿以个人或者小组的形式进行操作练习以及知识学习的过程，使幼儿在活动的过程中获得知识的积累、操作能力的提升以及社会经验的丰富，是一种新型的综合性教育方式。此种教学方式充分尊重了幼儿学习的能动性，使幼儿在实践活动中获得多种情感体验以及认知体验，，锻炼了幼儿的身体协调能力、动手操作能力、语言表达能力等多种能力，促使幼儿的认知能力的提升以及思维逻辑能力的培养。此种活动对于幼儿而言，是一种自由度高，具有极强开放性以及趣味性的实践活动，幼儿可以根据自己的兴趣进行活动的挑选，自主把控活动的内容、时间以及节奏，在进行个人活动时可以锻炼幼儿的自主思维能力以及自主解决问题的能力;当幼儿进行小组活动时，可以在活动过程中与小伙伴进行充分交流，锻炼了幼儿的语言表达能力以及协作能力，促进幼儿的全面稳定发展。对于幼儿教师而言，幼儿教师在制定区角活动的内容时，应深入了解班级中幼儿的兴趣爱好以及适应能力，对幼儿进行综合分析后，进行区角活动的规划，制定出多种符合幼儿学习需求以及幼儿兴趣的区角活动，丰富自身的教学内容，提升幼儿课堂的趣味性以及吸引力。广大幼儿教师需要充分尊重幼儿的主体地位，提高幼儿学习的自主性，在区角活动的进行过程中对幼儿进行正确的教学指导，在潜移默化中提升幼儿的学习意识。
　　三、 区角活动的具体内容
　　广大幼儿教师在进行区角活动内容的设计时，应充分考虑大班幼儿的理解能力以及认知水平，对不同年龄段的幼儿进行区别教育，结合幼儿的实际学习状况，对幼儿进行学习能力以及实践能力的培养。由于区角活动的教学针对性较强，需要广大幼儿教师进行内容的划分，均衡全面地对大班幼儿进行教学培养，指导幼儿进行规范化、系统化的区角活动。
　　（一）折纸活动
　　折纸活动作为幼儿区角活动的重要内容，也是锻炼幼儿动手操作能力的重要活动之一。教师要科学安排幼儿自主活动时间，对幼儿进行折纸活动的指导。教师可以转变传统的折纸教学模式，通过幻灯片、教学影片的方式，教授幼儿多种折纸技巧，并鼓励幼儿进行折纸创作，幼儿可以进行自主折纸，充分发挥了幼儿的创造力以及想象力，进行多种折纸技术的练习，培养幼儿的耐心以及创新能力。幼儿可以将对于小动物、花朵的美好想象用折纸的方式表达出来，充分提高了幼儿的审美水平。幼儿是具有独立思维的独立个体，教师在进行折纸教学过程中，充分了解幼儿的想法，积极进行引导教学。
　　（二）绘画活动
　　绘画是培养幼儿动手操作能力、审美能力、创造能力以及想象力等多种能力的活动。广大幼儿教师应积极开展绘画活动，提高幼儿对于颜色辨别、认知的敏感度，让幼儿通过绘画将自身的所思所想付诸笔端。教师在幼儿进行绘画练习时鼓励幼儿进行色彩的创新应用，丰富幼儿对于色彩的理解，提升幼儿绘画技巧的同时锻炼了幼儿的操作能力。教师也可结合节日的特点，组织幼儿进行主题绘画。例如，在母亲节来临之际，教师组织幼儿为母亲准备绘画礼物，通过绘画来表达幼儿对于母亲的感恩与爱，培养了幼儿的感恩意识。
　　（三）标本收集活动
　　广大教师应该积极创新区角活动的形式，不仅仅拘泥于教室之内。教师可以将区角活动的空间扩展到教室之外，让幼儿可以有充足的时间接触大自然，感受大自然的美好，通过收集大自然中的植物标本、动物标本来加强幼儿对于新鲜事物的认知能力。教师组织幼儿进行标本收集活动，一方面可以提升幼儿观察能力，另一方面可以提升幼儿接触新鲜事物的胆量。幼儿的多种品质需要从小进行培养，广大教师应从小活动做起，在潜移默化中培养幼儿的良好生活习惯以及学习习惯，并不断在教学过程中进行巩固。教师将幼儿收集到的花、草、树叶、动物的毛发、鸟的羽毛等进行集中展示，帮助幼儿进行标本识记，增强幼儿的自然知识储备。
　　（四）团体活动
　　广大幼儿教师在进行区角活动设计时，应重视团体活动的重要性，培养幼儿的团队意识以及集体协作能力。广大幼儿普遍具有较强的自主能力，但是集体意识往往不强。广大幼儿教师应通过多种团队活动，来培养幼儿的集体观念和以大局为重的意识。例如，教师在组织“老鹰捉小鸡”的集体活动时，让幼儿自主进行队伍的组织，对队伍中年龄较小、身高较矮的幼儿进行合理排放，提高整个队伍的“防御能力”。幼儿在玩耍的过程中，要培养自身勇于承担、照顾弱小的意识，意识到集体力量的强大。
　　四、 教师有效指导区角活动
　　（一）提高幼儿的语言表达能力
　　幼儿的表达能力尚且不强，需要广大幼儿教师进行耐心指导。幼儿的语言表达能力是其感情表达的重要途径。幼儿往往会把他听到的、看到的通过语言表达出来，广大幼儿教师应该积极鼓励幼儿敢于说话、乐于表达，对幼儿的错误表达进行及时更正，避免幼儿养成错误的表达习惯。教师在进行区角活动时，应开设“看图说话”的相关教学内容，通过让幼儿观看绘本进行语言描述，来锻炼幼儿的逻辑思维能力以及表达能力。教师对于幼儿的表达能力培养应该具有针对性，根据不同幼儿的实际情况进行区别教学，对于拥有较强语言基础的幼儿，及时选择图片较多的绘本让幼儿进行故事描述，锻炼幼儿的思维逻辑以及故事讲解能力;对于语言基础相对薄弱的幼儿，幼儿教师選择图片较为简单明了的绘本，让幼儿进行基础的情节描述，一步一步锻炼幼儿的语言表达技巧，不可急于求成。教师对于幼儿的语言表达能力练习不应局限于绘本阅读，还可通过教幼儿唱儿歌的形式。幼儿往往会对儿歌学习充满好奇心，教师可以通过让幼儿观看儿歌影片、学唱儿歌的形式，让幼儿多唱、多练，提升幼儿演唱能力以及乐感的同时，培养幼儿敢于演唱的自信心。