作者：杨香妮
　　摘 要：“假期”研究能夠推动综合性的教育变革。“七彩假期”研究项目高度关注学生在策划、践行和评价阶段的主动参与，有助于学生领导力的发展、学生学习力的发育、学生成长感的提升，这样一项有意义的活动，绝不能只是一个短期的行为，而应是一个需要长期探讨的话题。如何将平日学期内周末的作业探讨与长假作业探讨有机契合起来，让“七彩假期”作业成为学生生命发展的生长点，持续地研究下去，在小学六年有梯度有层次地开展，这一点值得每个教育者探讨和深思。
　　关键词：周末;假期生活;生命发展生长点;终身教育;“七彩假期”作业成长档案袋
　　《学记》中提道：“时教必有正业，退息必有居学，藏息相辅。”意思是说，既要安排好正课、又要组织好课余活动，二者是相辅相成的。其中的“居学”（课外活动）中就蕴含着丰富的社会实践活动。假期就是学生积极参与各类社会实践活动的黄金时期。“七彩假期”作业就是以学生立场为宗旨的创新型课外实践活动。
　　本次研究倡导假期生活个性化，旨在给孩子一个完全自主、创新的幸福假期，把假期生活的策划权、组织权、评价权还给学生，家校携手为每个孩子撑起一片自由的天空，打造孩子们“私人订制”的完美假期。实现教育对学生生命成长的关怀，家庭、学校、社会携手合作，助力学生多元发展。
　　随着假期生活的结束，学期初的汇报小结更加体现出这个研究价值非凡，“学生立场”的建立使得我们每一位教育者感触良深：假期作业的设计，真正了解学生和家长的意愿，而不是想当然。学期初，本项目大力地推动学生间的相互评价，鼓励个体、小队、班级、年级、学校、跨学校间的多维互动。再一次验证，学生的学习不仅发生在课堂和班级里，更发生在日常生活中。这种方式不是与原有的学科学习冲突，而是一种更综合的学习素养提升。
　　一、 “七彩假期作业长期规划”初设想
　　（一）“七彩假期作业”六年中学生生命发展生长点
　　1. 低学段走入“广、博”
　　七彩假期作业“广”“博”即指多场景、多项活动;多途径，广泛参与;多角度，充分体验。四年级此次“七彩假期”作业中，学生学习的脚步就遍布福利院、敬老院、环卫工人工作的街头、超市、银行、消防队、剧场、图书馆、博物馆、科技馆、运动中心、公园器械区、大学、世界各处名胜古迹等，真可谓处处都有教育资源，处处都可探究学习。仅从四年级来说，全年级自主开展“七彩假期”作业共计104项，，其中涉及年俗民俗、运动健康、理财购物、阅读写作、公益环保、旅行研学、编排表演、参观探索、动手实验等十几类主题，参与人数共计104人次（全年级共50人）。
　　总之，在整个假期生活全过程中，充满着学生成长感获得的资源。在有意识的聚焦中，学生的试错、遭遇、坚持、困顿、豁然开朗等体验，都可能发展学生的自我意识，促成学生的自我发现。
　　2. 中学段走向“精、进”
　　七彩假期作业“精”“进”即指精心选择兴趣点，精心设计活动方式，自我英才教育、自我领导力的形成。比起一、二年级的“面面俱到”，三、四年级的学生已经具备了一定的兴趣趋向，他们很清晰自己的潜力、自己的特长可于哪一方面得以施展，孩子们有了自主的权利，会做一些深层次的活动思考。于是乎，从感性更趋于理性，一个集体当中，“学生立场”更加明晰化，相同兴趣点的同学会主动成团，会就一个问题深入专项研究，会以表及里，设计一个问题的方方面面进行深入探讨，形成一个“研究型”团队，而这种七彩假期作业中潜移默化所渗透出来的精神将对孩子的终身发展造成正面影响。
　　3. 高学段形成“创、新”
　　七彩假期作业“创”“新”，即指创造力的培养、创新成果展示、创造型人才的初步养成。对未来社会发展影响巨大，也是优秀人才的核心竞争力。高年级学生已经能够成为活动的策划者、组织者。高学段学生思维的特点是抽象思维开始成为思维的主要形式，要重点培养学生归纳推理、演绎推理和多角度、多侧面地进行发散性思维的技能。小学培育创造力其核心是培养创造思维能力。
　　通过对小学六年七彩假期作业的合理规划，学生能够明晰自我发展目标，寻求自我发展之路。真正能做到“从受教育者到教育者的转变”。这将对人一生产生巨大影响和非凡的意义。
　　（二）六年规划落实措施
　　1. 时间落实。利用周末开展“零”作业和“灵”活动，并列入开学初学校计划，确保学生有时间参与自发组织的“七彩假期”作业活动。
　　2. 各班建立组织。各班建立班级活动小组的组织机构，并将学生分成若干个队，设队长一人，要为活动小队取个别致的名字，想一句活动口号。
　　3. 活动落实。“自信来自鼓励，习惯决定人生。”定期开展班级学生喜爱的活动评价推介活动，使活动小组成为一种有组织的常态化的集体。让尽可能多的学生自主选择、乐在其中，尽情地展示自己的才能，寻找自己未来人生的热点。予以公布表扬在活动中表现突出的学生，满足学生的荣誉感，激发积极性。学生通过大量的时间，会逐步学会组织、宣传、策划等各方面能力。合作能力和创造力也会得到大力发展。
　　4. 指导落实。在七彩假期活动中，教师要善于捕捉资源、抓住契机，统筹全局，去平衡一些班级内部资源，跟踪服务的同时，将老师的引导有意无意贯穿“始末”，有意识地进行“全程关注”。方法指导也是多样化，既可以深入其中参与活动，也可以通过网络或其他平台对活动指导。
　　5. 建立家长联系卡制度。七彩假期作业，就其形式来讲，绝大部分时间是在课外进行。因此与家长配合是很有必要的。当然，这种方法要以适度为准，同时要以学生同意为前提，根据学生的需求来进行，否则，效果则相反。
　　二、 档案袋，促发学生生命发展的生长点
　　（一）创建目的