摘要：对于困难儿童而言，物质上的贫困让他们面对了生活的挫折，由于贫困而导致心理上出现的自卑、焦虑、敏感、孤僻等问题导致他们的自我评价趋于消极。关爱和帮扶困难儿童，看似简单，实际没有想象那么容易，这是一条艰辛、漫长、充满挑战的路，除了需要物质上的帮助，还要从积极心理方向救援困难儿童。本文针对如何促进困难儿童的心理健康、主观幸福感及各种能力的提升，培养困难儿童的积极心理，增强困难儿童应对各种压力，保持学习生活上乐观向上。

关键词：困难儿童;心理援助;策略研究

中图分类号：C916 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）11-0132-01

1.困难儿童的现实思想现状

由于困难儿童家境贫困、家庭成员不健全、残疾等各种原因，与同龄的孩子相比，面相与实际年龄不太匹配，在思想方面上显成熟，一部分儿童还会存在各种各样的心理间题，无论在学校还是在家里都会出现不同于其他孩子的行为，一方面影响到了正常的日常行为规范，另一方面影响自身的成长，主要存在几种情况。

1.1 因缺乏关爱导致性格内向

目前，大多数儿童属于家庭成员不健全，有的少爸爸，有的少妈妈，从小就离开父母，没有父母的关爱，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但是区别于父母的爱。困难儿童一旦遇上麻烦和问题就会感觉无助、不知所措，随着时间越长，就不愿与人交流，性格内向。还有的小孩则表现为脾气暴躁、容易冲动、极易发怒，无法正常地与身边的同学或同龄人交朋友。

1.2 因家境贫困导致心理自卑

随着社会经济的进步，生活水平也越来越高。但对于儿童而言，大都具有攀比心理，喜欢把“自己的玩具和零花钱”拿来作比较，家境困难的儿童，可能会因为一件新衣、一双新鞋等让自己比不上其他儿童，在这个阶段得不到良好有效的教育，久而久之，他们就会在不断的比较当中产生自卑的心理，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习不求上进。

1.3 因孤单独处形成抑郁情绪

由于经济落后，父母选择长期在外打工，每逢春节才回家，有的困难儿童因长期和家中的老人待在一起，年龄差距过大，在沟通交流方面存在一定的隔阂。经常独自相处，长期缺乏正常的情感交流，感到失落与孤独，从而导致抑郁情绪的产生。有的儿童会因为家里穷，父母没有文化能力才外出打工，因此产生怨恨心理，有的儿童甚至对社会产生怨恨、对人生产生怀疑。

2.从心理援助出发，让困难儿童健康成长

关爱困难儿童是当前全社会普遍关注的热点问题，作为一名教师，我们有责任、有义务去援助他们，积极创造物质上条件，从心理上援助他们，让他们能够在同样的天空健康成长，让他们拥有同样的幸福童年，精彩的人生。

2.1 建立相对应档案，掌握情况

根据工作任务，去走访掌握困难儿童基本情况，对帮扶的对象构建档案，比如：父母（监管人）姓名、儿童基本情况、家庭详细住址、联系方式（电话）以及家庭经济收入来源等情况。把帮扶人的联系方式告诉小孩及其监护人，以便随时保持联系，如有变动情况，及时补充或变更档案的相关内容。通过这种模式，有效建立起与小孩家长、帮扶之间的沟通渠道，构成以帮扶困难儿童为中心的关爱联系网络。

2.2 制定计划，用心关爱

在开展援助工作上，不只是为了帮扶而帮扶，不带感情、完成任务式的帮扶，不仅得不到群众的认可，会招社会的反感谴责，甚至给本身就脆弱的困难儿童造成额外的心理伤害;我们应该用心去关爱，用心去援助。首先要根据帮扶对象实际情况，心理特征，制定切实有效援助计划，把帮扶的时间、地点、内容和具体措施，逐一细化列成工作实施表格，并严格按照计划实施。其次需要根据情况变化及时调整帮扶措施，多走访、多了解、多询问、多分析等，始终把关爱摆在援助工作的首要位置。

2.3 消除嫌贫，促进心理健康

因每个家庭环境、经济状况、迥然不同，体现在儿童个人心理方面的差异，呈现出来的状况也不同。部分困难家庭的小孩因亲情缺失、家境贫困，存在品德认识上的偏差与心理健康认识上的误区;针对这种情况，要结合上门走访、谈心聊天等活动，定期与小孩进行在思想、情感、生活上的交流，体谅父母等，根据援助儿童的年龄，结合趣味性游戏互动，选择性地开展心理咨询、心理辅导活动，使困难儿童切实地感受到关爱的心，从而在思思想上消除嫌贫心理，培养他们树立正确的人生观、价值观。

2.4 积极沟通，增加信任

人与人只有通过不断的沟通，才能增进了解与互信。小孩子也是一样，只有经常与他联系，让他们知道时刻有人在关心他、爱护他，他才会在思想上对你产生依赖与信任。如何开展好帮扶工作，把帮扶工作做得最好，让被帮扶的小孩受益最大。首先可以通过打电话或书信方式加强与帮扶儿童的沟通与联系，听听小孩的成长与进步，多给小孩以鼓励;其次是在节日或是寒暑假期间，可以邀请帮扶儿童到家里做客，让他们感受来自家庭外的关爱与温馨，通过聊天、玩游戏的方式，掌握他们的生活、学习和心理情况，在互动当中，增进小孩的信任感;另外可以以“代理家长”的角色主动参加小孩子的社会活动，学校文艺表演等，让小孩子切实感受到关爱。

3.结语

少年强则国强，关爱困难儿童是我们每个人应尽的责任和义务，让我们献出自己的一份爱心，促使他们健康成长，帮助他们成长为对国家、对社会的有用之才。

参考文献：

[1]学习困难生的学习策略问题研究[J].盛柳柳.中小学心理健康教育.2015（01）.

[2]中小学学困生学习心理发展现状及教育对策研究——以学习适应性测验为依据[J].姚茹，官群.中国特殊教育.2014（01）.