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作文愁思知几何

作者:孔艳娇 字数:2104  点击:

摘要:对于高年级的学生来说,五年级的语文学习,已经积累了一定量的汉语词汇,在汉语拼音、识字和遣词造句等方面已经奠定了较为丰富的基础。所以,在这样的背景下,我们应当重点抓向学生作文能力的培养,但一直以来高年级的作文教学忧愁不断,学生学作文累,教师教起来亦不轻松。基于此,本文简要介绍了几点作文教学的实施对策。

关键词:作文教学;教学对策;小学阶段

中图分类号:G623.24 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)05-0131-01

作文教学一直被认为是语文教学中的重点内容,与此同时,它也是语文学科中的难点。之所以说它难,主要是因为学生已经形成了听到“作文”就犯怵的不良心理现象,教师对学生的学习期望值较高,但是实际上却无法达到预定的教学效果,久而久之,教师的心情和意志也会消退,基于此,本文提出了一些教学的实施对策,分享给同仁,希望可以相互勉励,互助提升。

1.消除心理不良障碍,克服写作恐惧

往期的小学语文高年级作文教学,过于重视“背诵”、“主题式练习”等过程,想要通过建立标准的写作套用模板来达到提升写作水平的效果,但是从实践的角度来看,这样的教学做法,无疑是加重了学生的学习负担。比如,我们都知晓在文章中引用一首恰当的古诗词文可以让文章加分,但是,我们不能因此就开始让学生盲目的、大量的背诵和默写古诗词,要知道这样的方法,不仅会让他们失去生活中游戏的时间,更容易触发学生的抵触心理。当学生已经不再信任教师的时候,我们又如何消除他们对写作的失落和恐惧感。

对此,笔者认为,当前高年级语文作文教学的首要任务是激发学生的写作兴趣,让学生一点一点积累写作的自信,这样他们才会体验到“原来写作并不是难事”,从消除写作恐惧。比如,在教学中我们可以首先以简单的说话为基础,如“介绍一下你的朋友”,那么,学生则可以从不同的方面入手,如朋友的姓名、外貌、穿衣打扮、言谈举止以及共同经历过的故事等等来做简单介绍,介绍一个人对于学生来说并不难,而难点就在于如何以更加清楚的逻辑顺序、时间顺序和流畅、连贯的语言来介绍,这体现了学生对信息的概括、整合和设计能力,也标志了一个人写作水平的高低。学生在一次次的简短小练习中积累起成功的经验,那么再去写作就不会感到害怕了。

2.平时注重积累,避免“用时方恨少”

在写作中积累是非常重要的,在上作文课中,我们经常会发现,有的学生在真正写作前,会先找张稿纸将文章的整体脉络列出来,比如,在文章的题目下,分设三四个一级标题,一级标题下又设计有二级标题,有的标题下设计有一定的故事作为支撑等,有的学生还会针对文章的小标题设计几个名人名言、古典诗词名句等,如此,一篇结构合理、虚实结合、主题鲜明的文章就算是初步成形了,这样在写作的时候,就会一气呵成,从这一撰写提纲的过程中,我们便可以看出学生积累知识的多少了,而相反的,有的学生则是拿到题目就写,大脑中的信息就如同挤牙膏一般,想半天才稍微写出一点,思绪毫无条理,腹中缺少诗书,如今到了需要应用的时候,自然恨之少以。所以,教师要经常勉励学生多读书,读好书,不仅要重视课内知识的掌握,更要做一个学识广博的人,多读一些课外优质图书,比如《伊索寓言》、《格林童话》、《成语故事》、《名人传记》等,这些都可以很好的写作中自己的文章中。

3.多交流,多分享.不断总结和提升

常言道,“三个臭皮匠赛过诸葛亮”,“三人行,必有我师焉。”我们可以简单理解为人多力量大好办事。在五年级的学生学习作文时,他们可能会遇到不同的问题,也可能会有一些惊人的写作技巧,这体现了一个人对文字语言的综合理解,具有一定的个性和特色。有时,遇到问题,他们羞于向老师请教,此时,我们通过组织学生合作交流,相互阅读对方写作的文章,相互提出写作建议和意见,虚心接受,诚意采纳,另外,看到其他学生的文章中有写作精妙的语句,学生也可以及时请教,一句随口的问题,“我觉得这句话你写得非常好,可以告诉我有哪些技巧吗?”有时则可能学习到自己苦思冥想而得不到的写作技能,这便是写作教学中,引导学生合作交流的魅力和意义所在。除此之外,为了增加交流、探讨的范围,我们还可以结合多媒体网络,搜集一些其他学校同龄人学生写作的文章,然后播放给学生观看、浏览,让学生们以此为学习的典范,取其精华,应用到自己的文章之中,从而有效的提升学习作文学习兴趣和质量。

综上所述,作文难,难于上青天,这对于很多高年级学生来说确实存在一些学习的难点,但者绝对不能成为学生恐惧写作的原因。兵来将挡水来土掩,对于作文教学,尚且会有许多合理的解决方法,本文中笔者结合自己的教学经验,简要介绍了一些,如有不足,还希望同仁补充,以促使我们的小学语文写作教学更加科学、合理和完善。

参考文献:

[1]潘虹.小学教师“下水作文”教学实践研究[D].广西师范大学,2019.

[2]易明莉.基于课外阅读在小学语文作文教学中的策略探讨[J].科教文汇(下旬刊),2019(07).

[3]方德平.教学有妙法笔头亦生花——对小学生作文的兴趣培养策略探讨[J].名师在线,2019(17).


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