摘要：数学在小学教育体系中有着非常重要的地位，对学生的智力、思维能力等都有着良好的锻炼作用。随着互联网技术的不断发展，小学数学的教学方法发生了很大的变化，为了促进小学数学教学的进一步发展，也应该对这种变化和影响进行分析，因此本文针对新兴互联网技术对小学数学教学方法的影响进行解读。

关键词：互联网;小学数学;影响

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0193-01

前言：互联网技术的不断发展为教育带来了极大冲击，小学数学为了在互联网背景下更好的向前发展，应对互联网技术进行充分利用，并以此对教学方法进行改革，从而提升数学教学的水平。

1.激发了学生的兴趣

互联网为教师提供了大量优秀的教学资源，在这些教学资源基础上，多媒体课件被使用在了小学数学教学中。改变了传统的教师口述的教学方式，通过图形、视频等多种方式开展教学，并且可以通过趣味性的教学课件激发学生对数学的兴趣。例如对苏教版小学数学四年级上册直线、射线、线段进行教学时，此时教师需要对射线无限延伸的特征进行讲解，如果教师只用语言进行讲述可能无法令学生充分理解，而使用多媒体技术则可以将这部分内容非常好的呈现出来。教师可在多媒体课件上定位一个亮点，然后从亮点出发令一条线向前不断延伸，这个过程可以用动态图片或者是视频的方式来展现，这样学生就可以对射线无限延伸的概念产生深入理解。教师也可以让学生亲自操作来展示射线延伸的动画，从而让学生更积极的参与到课堂中。

小学生的思维非常活跃，而且注意力无法长时间集中。学习数学知识需要将注意力集中到教师所讲解的概念上，这很容易导致小学生出现精神疲倦和注意力分散的问题，进而导致学习效率的严重降低”]。教师此时如果使用多媒体课件，并利用课件来吸引学生的注意力，就可让学生将精神长时间集中在课堂教学中，保持最好的学习状态。

2.提升了课堂的效率

教师可将信息技术中的存储功能应用到数学教学中，首先可以在计算机中存储图形和题目的分析过程，然后在开展课堂教学的过程中应用多媒体对这些内容进行逐条讲解，改变传统的板书教学方式，这样课堂时间可得到充分利用，并且还可以创建积极的课堂氛围。其次，教师在使用板书的方式进行教学时，需要反复的在黑板上作图、擦黑板，极大限制了课堂教学的进度。互联网中有很多和小学数学有关的资源，可以直接将这些资源用于课堂教学，同时也可利用计算机作图，这样可提升课堂教学效率和教学进度，用更多的时间对课堂内容进行深入讲解，帮助学生更好的掌握数学知识。

随着互联网技术的不断发展，物联网技术也获得了非常大的进步，未来物联网有可能应用在教学当中，从而通过学生佩戴的随身设备为学习状态进行实时监控，例如学生的有效学习时间、学习过程中的身体状态变化都可以通过物联网技术进行了解，而帮助教师通过后台掌握学生的实际情况，然后以此为基础调整学方式。教师也可以通过这种手段和学生进行更深入的交流，建立良好的师生关系，这样课堂教学效率也会得到非常大的提升，有助于学生更快速的掌握知识。

3.帮助学生建立了数学思维

相较于其他学科，小学数学有着明显的不同点，除了要培养学生的基础数学知识，同时还要推动学生发散性思维的成长，从而让学生在反复实践和认知的过程中得到良好培养。小学数学教师可在教学过程中利用多媒体课件对教学内容进行展示，课堂教学效率将得到有效提升。同时教师也可通过语言鼓励对学生的自信心进行加强，另外在教学过程中要对进度进行合理控制，在学生能够接受的节奏下对知识进行讲解，同时在这个过程中对学生进行反复训练，最终让所有学生能够充分掌握知识，并逐步培养数学思维。

数学思维指的是教师在教学过程中，通过对学生进行积极引导，从而让学生养成从数学的角度去思考问题和解决问题的习惯，并且要更好的去感受数学。比如教师可用多媒体课件向学生展示6只小鸡的图片，然后切换到下一张图片又多了3只小鸡，这便体现了最基础的数学问题。教师通过这两张图片对学生进行提问的过程中，第2张图片比第1张图片多了几只小鸡？第1张图片的小鸡是第2张多出小鸡的几倍？小鸡的总数是多少？这样的连串提问可能让学生一时之间无法回答，此时教室可以用计算机播放小鸡“走”进图片里的动画，让学生直观的去观察图片中小鸡数量的变化，在牢牢吸引学生注意力的同时牵引学生的思维，从而实现在潜移默化中对学生的数学思维就行培养。

4.增强了课后练习对信息技术的引用

利用互联网技术可以在课堂教学过程中对重难点内容进行实时反馈，从而避免出现学生将没有弄懂的知识带到下一个学习环节的情况。因为不同环节的数学知识互相之间都有一定联系，学生如果对其中一个环节无法良好掌握，那么就会对后续的学习造成影响。应用多媒体技术进行数学教学，可以完全避免这些问题，可以将数学知识制作成生动、易懂的多媒体课件，使学生更好的进行理解。另外即使学生在课上没有充分掌握所讲解的内容，可以在课下通过互联网观看教师的多媒体课件，这样可以保证将知识完全吸收。另外教师在为学生布置课后练习的过程中，也可以通过对信息技术的应用或在网络上找些一些更有趣味性和针对性的题目，并且可以通过网络和学生家长进行实时沟通，从而掌握学生的实际情况，以便于为接下来的教学打好基础。

5.结语

综上所述，互联网给小学数学教学带来了很大改变，小学数学教师要对互联网进行合理应用，从而实现教学效果的加强，令学生得到更好的培养。