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素质教育背景下开展小学美术教学工作的探讨

作者:王芳玉 字数:2309  点击:

摘要:在新时代背景下加强学生素质教育,培养学生综合素养全面发展,既有利于学生成为复合型人才,还为学生今后的学习和生活产生至关重要的英雄。复合型人员应具有创造性思维,通过对小学阶段学生进行美术教育,让学生在美术学习中具备审美观念,同时锻炼自己的创造性思维,帮助学生快速成长。本文围绕素质教育背景下如何开展小学美术教学工作展开讨论,不仅要激发学生的学习兴趣,还能提升学生的审美和创新能力,力求通过美术教学提升学生的综合素养。

关键词:素质教育;小学美术;教学

中图分类号:G623.75 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)04-0194-01

引言:现阶段我国小学阶段美术教学工作开展不是很顺利,主要是由于学校和教师缺乏认识程度。学校和教师应重视美术教学工作,以美术教学为提升学生素质教育主要途径,可以帮助学生提升综合素养。

1.素质教育背景下开展小学美术教学的重要性

小学美术教学工作对培养学生审美和创造能力发挥着至关重要的作用,尤其是进入到素质教育发展阶段,学校和教师应重视美术教学工作,让学生对美术课程产生学习兴趣,通过美术学习使学生的审美能力以及创造性思维获得培养和提升的机会。在教学中教师应紧紧围绕学生的生活展开教学工作,将生活场景融入到美术教学中,既能使学生的观察能力得到锻炼,还能强化学生美术素养,促使学生综合素养快速发展。

2.如何在素质教育背景下开展小学美术教学

2.1以培养小学生的观察力为重点教学内容

小学阶段的学生心身处在重要的发展阶段,这个时期的学生对新鲜事物充满好奇心理,对发现的问题以及事物会寻根问底,教师应依托美术教学,努力提升学生的观察能力,以观察能力为教学角度,使学生通过对生活的观察,最大程度将生活与美术相互融合,以此彰显学生的对生活的认知水平,提高学生的绘画能力。教师在教学中应引导学生对生活事物进行观察,为学生提供充足的绘画时间,使学生绘画出的内容与生活建立紧密的关系。

例如,在讲解人教版一年级上册《会动的小纸》一文时,教师应要求学生观察生活中简单移动的物体,在教学时教师以课程内容为前提,在黑板上对学生进行有效的引导,让学生对该课学习产生兴趣,以此强化学生对生活事物的观察,从而在绘画时可以生动形象将观察的事物进行绘画。

2.2为学生提供足够的想象空间

学生在完成绘画后会思考自己的绘画过程,教师应为学生这个阶段提供足够的想象空间,在该过程内教师应增加事物的对比,让学生通过对不同事物的观察,准确掌握自己绘画中的不足,避免学生绘画内容与教师布置的作业出现偏差,既有助于培养学生的想象能力,还能拓展学生绘画视野。在美术教学中教师应向学生详细的讲解教材中的内容,并采用多媒体教学方式,让学生直观形象的了解教材内容,在绘画时可以更加准确的刻画出事物的特征。

例如,在讲解人教版二年级上册《蜻蜓飞飞》一文时,教师借助多媒体设备向学生介绍不同种类的蜻蜓,并介绍蜻蜓作为消灭蚊子的益虫,强化学生应保护蜻蜓的意识。通过多媒体设备以视频或者图像的方式向学生展示蜻蜓的飞行方式等,教师引导学生对蜻蜓其它方面进行想象,让学生通过绘画表达出来,以此强化学生想象能力的培养。

2.3采用灵活的教学手段培养学生的绘画兴趣

小学阶段学生对美术学习产生强烈的学习兴趣,教师应围绕学生产生的兴趣开展教学工作,让学生保持长久的学习兴趣,教师应采用灵活的教学手段,从而帮助学生更好的保持学习兴趣。

(1)利用多媒体教学

在美术教学中引入多媒体教学方法,教师应充分利用多媒体方法,通过视频或者图像的方式,配合音效让学生直观形象的学习美术知识,以此强化学生对美术知识的理解和掌握,还能使课堂教学更加活跃生动。

例如,在讲解人教版三年级上册《魔幻的颜色》一文时,教师通过视频的方式,以颜色变化配合相应的音效,让学生感受不同颜色发生变化,对绘画产生的作用。通过多媒体教学方法在拓展学生学习视野的同时,还能突显素质教育理念,增强学生综合素养。

(2)组织学生课外写生,提升学生的认知力

教师在教学中既要充分挖掘教材内容,还应积极拓展学生的学习视野,组织学生进行课外写生,提升学生的认知能力,通过对自然环境的观察,发现自然中的美丽景色,使学生可以积累大量的美术素材。在小学阶段教师应重视自然环境中美术元素的应用,让学生通过对自然环境的观察,对自然界中存在的美术元素加深理解,学生的观察力和情操得到培养和提升的同时,美术教学会收到事半功倍的效果。

2.4因材施教,对学生做出客观的评价

小学阶段的学生对美术知识的认知程度不同,在学习时会出现不同的绘画作品。教师应根据学生出现的学习差异特征,以因材施教为原则制定教学计划,对学生所绘画出的作品做出客观的评价,力求让每名学生都能提升绘画能力,以此培养学生的审美观念和创新能力。教师在教学导入阶段,将本节课所要讲解的内容写到黑板上,学生根据难易程度挑选教学任务,教师根据学生的挑选内容,实施针对的教学措施,通过对学生教学任务的完成情况,掌握学生绘画情况的同时,并对学生做出客观的评价,还能最大程度挖掘学生绘画潜力,将优秀的作品进行展示,从而有效的激发学生绘画学习兴趣。

3.结语

在小学阶段开展美术教学工作,既要通过美术教学培养学生的审美以及创新能力,还要以美术为途径培养学生综合素养,让学生成为符合时代发展的复合型人才。教师在教学中应采用多种教学方式,最大程度激发学生的学习兴趣,同时组织学生深入到自然环境中,培养学生观察能力,让学生创作出的作品贴近生活,进而提升学生的绘画能力,为学生今后综合素养全面发展奠定坚实的基础。


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