摘要：有机化学实验课程作为有机化学理论教学的重要补充，既要培养学生动手能力，也要培养学生逻辑思维能力和科研能力。当前实验教学中还存在诸多问题，为适应新形势下对创新型人才需求，通过改变教学方法、教学内容、教学硬件等措施进一步完善有机化学实验课程。

关键词：有机化学实验；设计型实验；创新；改革

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）04-0249-01

基础有机化学实验是一门集理论与操作实验性很强的课程。作为化学类及其相关专业学生的必修课，课程的设置不仅能够帮助学生理解课程相关的理论知识，而且可以提高动手能力、思维逻辑，更重要的是学生在实验过程中要培养独立的实验意识，学会自己思考实验设计的目的、原因、步骤等，而非机械式的简单重复操作。高校的有机化学实验基础课程受限于教学任务以及教学时间，很容易僵化。学生反复停留在课本规划的实验中，照本宣科似的重复书中的步骤，缺乏自身的思考。二十一世纪是一个富有创造力的年代，各种新鲜事物层出不穷。为培养符合时代潮流的新一代大学生，高校课程改革需要在教学中不断摸索、不断改进。本文从实际教学中总结经验，以期探索有机实验改革的新方向。[1-4]

1.检讨当前有机化学实验教学中的问题

在我们有机实验教学中，几乎都是根据理论课知识设计多个实验，在课前进行操作演示或讲解实验目的、原理、试剂、仪器以及实验步骤，学生严格按照老师的讲解得到实验结果。在这个强调创新的时代，这种形式的实验教学在新时代已经落后于世界潮流。学生在没有独立思考的情况下，变成流水线生产中的机器，不需考虑实验步骤的设置原因，为什么要选择这样的反应条件，在什么情况下能够提高反应产率。长此以往，对于培养学生创新思维和科研精神都十分不利。

近几年实验室事故频发，出于对学生健康安全的考虑，而且受限于各所院校实际条件和教学时间安排所限，在教学过程中，为使实验能够顺利进行，往往忽略在实验中遇到问题时解决问题能力的培养，学生在四年大学过程中，墨守成规，进入社会后往往缺乏解决问题和应变的能力。在教学过程中，成熟的实验教材经过时间的检验有其可靠性，然而也会造成经过长期使用实验内容过于单一。教师授课内容年复一年，学生学习限于条条框框中，不能做到以学生为主体，随着时代潮流培养适合社会的青年。

2.探索有机实验教学改革的方向

在这个强调“以人为本”的时代，高校教学中更要重视在教学过程中人的主体性。在教学中要降低有机化学实验中教师教学的比重，增加学生自主实验内容。例如给定学生原料和产物，学生通过阅读文献，自行设计实验过程，让学生提高动手能力和解决实际问题的能力[5]。这类设计型实验可以有效的培养学生科研思考能力和逻辑思维能力。设计型实验不但是对学生能力的考验，也对教师教学过程中的知识素养和能力提出了更高的要求。学生的学习目的不再是简单的验证已经证实的实验结果，而是通过设计观察实验过程，分析实验结果，找出实验设计中的可优化步骤或思考细节中的不足。学生是学习的中心，而不是简单的对理论知识只有刻板的印象。

有机化学的产品跟我们的日常息息相关，为让学生能够充分感受到有机化学实验与我们生活联系，提高学生的学习兴趣，除了改进教学方法，我们需要在教学内容上进行改进，使得有机化学实验能更加贴近我们的生活。例如在蒸馏实验中，可以让学生模拟酒厂中蒸馏酒的制作过程；在提取实验中，可以让学生学习从植物中提取天然产物如精油等。学生也可以根据自己的兴趣，自由的选择有机化学实验的学习内容。学校也可以充分利用开放实验室，给非相关专业但是对有机化学实验感兴趣的学生一个学习的场所和机会。

在教育部关于《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中指出，为增强新一代青年的竞争力，要结合不同地区，不同学校的实际情况，培养适应时代发展的人才，其中创新型人才尤为重要。随着我国经济实力的提升，加大对高校教学的资金投入，校园实验室硬件条件的不断改善也为实验课程的改革创造了契机。在实验教学中，我们要根据学校的实际情况，联系生产实践，培养适应社会的实用型人才。加强产学研结合，将校园内的课程与社会生活生产相结合，确保学习、研发、生产能够互补，形成一体化产业链。高校应为学生提供相对自由的实验空间，学生可以自主选题，独立实验，经培训后操作大型仪器，结合日后的职业规划，从被动学习变为主动学习。

有机化学实验作为一门综合理论与实践的课程，既要培养学生逻辑思维能力，又要培养学生的动手能力和科研精神。改革的目的是要使学生成长为具有创新意识的新时代入才。教学实验改革不是一蹴而就的，需要长期经过教学实践观察总结，不断更新，不断优化的过程。本文就有机化学实验课程改革提出几点浅薄观点，以供大家参考。

参考文献：

[1]王淦，基础有机化学实验教学改革[J].考试周刊，2013，73（8）：8-9.

[2]范颖，高瑞啥，张前军，浅谈化学实验教学新方向[J].广州化工，2017.45（5）：185-186.

[3]彭东明，尹伟成，周泪，邓潇潇，卢茂芳，王福东，有机化学实验教学改革[J]，广州化工，2015，42（7）：185.

[4]安琳，牟杰，张玲，郑友广，黄统辉，谷小坷，刘玲，刘毅，序列化有机化学实验改革与创新型人才的培养[J]。实验室研究与探索，2016，7：218-220.

[5]吴建宁，孟桂花，王刚，刘志勇，郭瑞丽，基于网络教学的有机化学实验教学改革探讨[J].课程教育研究，2016，12：47-48.