摘要：随着时代经济的发展，相关的医疗水平和质量也在不断的发展。人们在享受着医疗服务的同时，对医疗人员的素养要求也越来越高。而且随着教育质量的不断发展，高职护生的教育质量和理念在有效的优化，相关的知识结构和学习的特点也在发生着变化。在此基础上，本文从医患关系的角度出发，对高职护生的培养现状、特点以及相关的途径进一步的研究，全面有效的实现高职护生人文素养的优化发展。

关键词：医患关系;高职护生;人文素养;重要性

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）11-0255-02

引言：所谓人文素养就是通过对学生人文的相关理论知识的培养，来实现对学生人文素养和品格的优化和提升，实现学生的全面发展。从而在高职护生的培养中，可以通过各种专业的理论知识对学生的人文素养进行熏陶和感染，让学生体会到人文素养的中重要性，从而能够更加有效地应用在日常的工作中。这样不仅可以促进护生医护质量和专业的优化提升，有效的实现医患关系的健康发展。

1.医患关系的现状和问题的具体分析

首先：医生与患者之间的沟通相对缺乏，导致医患之间部分误会的事情产生。在实际的医疗治理当中，部分医生和患者针对病情的沟通和交流相对较少，导致对病情的理解和认知不够。例如，部分患者对医疗能力期望过高，使得当医疗效果不明显的时候，就会使得医疗误会的情况发生。这就是医生和患者之间的沟通不足的问题，导致对病情的交流和沟通不全面，使得部分患者和家属对病情的认识不够深刻和全面。其次：“三多三少”也是医患关系发展恶劣的原因。从实际的病情出发，三多就是指医疗患者所花费的费用多、医疗时间多以及相关的医疗检查也多。但是在医生方面，就有对相关患者的关心少、与患者的沟通少以及患者对相关医疗情况的了解少等着“三少”的现状问题。这样的医疗现状的问题，就是导致医患关系的发展相对的畸形。而且从实际的医疗需求来讲，患者是需要有效的对医疗的能力和质量进行了解，需要医生更加有效的与患者进行医疗方式和效果交流，这样才能让医生和患者之间的误会有效的解除。并且患者作为相对弱势的一方，本身因为身体的原因就会造成心理更加的脆弱。从而相关的医生应该有效的意识到这一点，在尊重患者的同时给予患者更多的关心和引导，让患者能够体会到存在的价值和意义，从而实现医患关系的优化发展。

2.高职护生的教育特点以及人文素养的培养意义的研究

2.1 高职护生教育的特点的分析

在实际的高职教育中，只有更好的研究高职教育的特点才能实现对人文素养培养的内容和策略的优化。第一：高职护生教育的知识结构的差异性。高职护生在学生的招生中，是文理兼收的形式进行招生。这就导致对学生的培养会因为文理知识结构的差异而不同，实现学生人文素养全面提升的存在一定的困难。第二：学生在校的学习时间是有效的。高职护生的学校的教学制度是按照两年的理论学习以及一年的实践学习。从而对学生人文素养的培养时间较短，况且学生的课堂充满的理论知识和基础护理知识的教育，导致人文素养的教学课堂不足。第三：高职护生的团队合作意识不足。现阶段的高职护生都是独生子女的教育环境中成长的，导致学生的个性和行为都是比较独来独往的。这样的生活和学习的环境就会使得学生之间合作和团队的意识有限，人文素养培养存在局限性。第四：学生语言和沟通的能力有限。学生的人文素养中非常重要的就是能力的培养，而医患关系中非常重要的就是沟通能力的培养。但是近几年的学生实际学习情况的研究中，学生的沟通能力是存在一定的不足的。

2.2 高职护生人文素养的培养对医患关系的具体意义的分析

在实际的医疗环境中，医患关系中不仅是对医生是有相关的要求，对高职护生的素养和能力也是有要求的。因为在实际中与患者接触最多的就是护士，并且护士还可以作为医患关系的调节者，将医生和患者之间的情绪和关系进行调节，从而使得医患关系的健康发展。从而有效的实现高职护生的人文素养的培养，可对医患关系有着重要的发展意义。一：有效的实现高职护生人文素养的培养，可以推进护生综合能力优化发展。在实际的人文素养的培养中，是需要通过各种理论知识的支撑和奠基的，才能实现人文素养的熏陶和渗透。而且学生在这样不断的对理论知识进行应用和实践中，有效的实现高职护生自身思维和习惯的稳定性发展。这样的培养环境中，学生可以养成良好的学习习惯和能力，为之后的职业发展奠定良好的基础和能力。二：有效的实现高职护生人文素养的培养，可以优化学生心理素质和能力的健康发展。人文教育会对学生进行处事能力、应变能力以及相关素养和原则进行培养，让学生的学习更加有价值和意义。这样环境下，对学生人文素养的培养，可以将相关的护理知识逐渐的渗透到学生的品格和精神之中，让学生能够实现社会责任感和职业素养的形成，和心理素质的优化发展。这样就可以使得学生在掌握专业知识的同时，还可以以更加积极健康的心态实现医疗护理的工作。

3.高职护生人文素养的具体培养策略的分析

人文素养的培养对高职护生的影响是非常重要的，可以让学生能够以更加健康和积极的心态来应对医疗护理的工作。让学生可以以更加优秀的专业能力和高尚的专业素养来进行医疗护理的工作，能够更加高效的与患者进行沟通和交流，构建医生和患者桥梁的全面搭建，实现医患关系的优质发展。

3.1 加强对人文学科理论知识的学习，实现学生人文素养的优化

在实际的高职护理的教学中，学校应该有效的重视学生的人文素养的培养，树立全面健康的综合培养理念。从而学校应该完善人文课程的设置，全面提升对学生培养的经费和资源，为学生的人文素养的培养奠定坚实的理论基础。例如，学校可以组建相关的人文学科的课堂，让学生能够全面系统的受到人文素养的教育。相关的教师也应该渗透人文素养的教学理念，将人文知识进行全面的渗透，用人文素养推进学生养护专业知识的优化发展。另外，相关学生也应该树立人文素养的养成理念。教师应该有效的引导学生对相关的课外阅读活动的参与，培养学生的学习主动性和积极性的提升。学生通过这样广泛的阅读，可以有效的实现自身见识和视野的开拓，让学生能够全面深刻的感受到阅读中的情感，从而实现自身文学素养的优化发展。

3.2 构建学生职业素养的培养课堂，提升学生理论实践和应用能力的提升

实践的教学模式，可以让学生将课堂中学习到的知识有效的进行应用和实践，使得学生的专业技能能够得到全面全面优化的培养。从而教师在实际的教学中，可以构建多样化的实践活动，让学生可以全面有效的展示和表达自己，提升学生学习信心的同时，实践能力全面的提升。与此同时，可以构建以“爱”为主题的实践活动，如社会弱势群体和孤寡老人的关爱等等。例如，教师可以组织学生利用自身的专业知识，对社区的儿童和家长进行医学知识的宣传和讲解，让人们更加了解医疗的价值，自身的医疗和健康意识也能全面优化。学生在参与这样的活动中，可以全面的丰富自身的感情的优化和体验，让学生能够体会到“爱”的价值和意义。这样不仅可以实现学生精神品质的全面提升，对学生的职业素养也是有一定的优化。

3.3 深化高职护生的专业实践能力的发展，推进学生人文素养的升华

高速发展的时代经济下，让人们对健康的关注度和重视程度有效的提升，从而高职护生专业能力的提升是时代发展的必然趋势。教师应该有效的重视对学生专业能力的培养，对相关的护士的法律进行学习，让自身的行为能够更加的规范和健康。在实际的护理操作的时候，学生能够以更加专业的素养进行医院的实践工作，全面减少医疗问题的发生。其次，教师应该促进对学生临床决策能力和思维判断能力进行培养。让医院的实践过程中，常常会发生很多突发的情况，对学生这方面能力的锻炼可以让学生临危不乱，平稳冷静的进行问题的处理和应对。再者，让学生树立“患者为大”的护理理念，在护理工作的实践中和知识的学习中都应该以患者为主，全面有效的考虑患者的问题和情绪。这样才能让患者和护士之间建立良好的信任的关系，实现医患关系的健康发展。最后，实现学生交流和沟通能力的培养和提升，成为医生和患者之间的沟通的桥梁，实现相互之间信息的全面有效的传达。这样高职护生的能力不仅能力有效的提升和发展，还能推进医患关系的健康发展。

4.结语

总的来讲，在高职护生的培养中学生人文素养的优化可以为医患关系的发展提供更加有效的桥梁，可以为医疗提供更好的医疗服务和质量。这样高职护生在自身综合能力和专业素养全面健康发展的同时，高职护理教学事业和医疗发展更加的健康和高效。

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