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社区学前教育资源整合与优化的探索

作者:张梦真 字数:2369  点击:

摘要:随着社会经济的发展,人们对的教育的需求也变得不同。不管是出于家长的工作繁忙,还是出于不愿让孩子输在起跑线等因素的影响,我国的学前教育开始迅速发展起来。社区教育的发展已经越来越受到人们的重视,并且已经成为我国教育事业发展的重要组成部分。那么如何做好社区学前教育资源整合与优化的工作就需要家庭、学校以及社会的共同努力,本文简要叙述了我国当前社区教育资源利用存在的问题并针对这些问题作出了有关社区学前教育资源整合的策略。

关键词:学前教育;社区;资源整合优化

中图分类号:G615 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2018)01-0274-01

1.概述

随着我国对学前教育领域的重视,社区学前教育属于社区教育的范畴,它作为一种新兴的学前教育范式,开始受到越来越多的关注。我国的社区学前教育起步较晚,自20世纪80年代起,才逐渐兴起。不同地域都在探索适合当地的社区学前教育发展途径,发展前景非常广阔。社区教育是新时期我国教育事业发展的重要组成部门,对于促进社区发展、提高社区成员素质,起到重要的现实意义。社区教育的发展,一方面是中国教育全面发展的内部需求,强调建设全民学习的学习型社会;另一方面,社区教育资源相对比较欠缺,社区教育的发展面临新的瓶颈。社区教育要发展,一是要狠抓落实国家政策方针,始终以科学发展观为指导,优化与调整社区教育的内外环境;二是要做大做强社区教育,要坚持以“资源整合”为推动力,实现社区教育资源最优化。

2.当前社区教育资源利用存在的问题

(1)社区教育资源相对贫乏。社区教育长期被片面地看作是非正规教育而得不到足够的重视,教育资源往往存在总量不足、重复建设、投入分散、资源结构不合理、利用率低下等问题。

(2)教育资源开放度低、共享度小。现有的办学体制和管理体制使学校、公共文化部门的教育资源具有浓厚的专属性和封闭性,学校和公共文化部门缺乏允许社会成员利用其教育资源的共享意识和服务体制,作为事业单位,使用公共财政资金,却长期忽视事业公益性的一面。

(3)管理体制比较混乱。现行的社区教育管理体制和运行机制比较混乱,参与的部门多,具体实施的部门少;有财政补贴的培训项目抢着办,没财政补贴的少办或不办;基于尽职调查基础上的适应性项目少,笼统、类同的项目多;精心编排的教育资源少,应景性的教育资源多。

3.社区学前教育资源整合的策略

(1)家庭作为幼儿发展系统环境中“小系统”,是个体生活的第一环境,同时也是“中间系统”的组成部分,对幼儿的成长与发展来说,一方面具有重要的奠基作用,另一方面也对其他环境系统与对幼儿影响之间起着重要的中介作用。因此,整合社区学前教育资源,发挥社区环境系统对幼儿发展的影响作用,首先应重视家庭教育资源的奠基作用。以家庭为基点实现优质学前教育资源的奠基,首要关注的问题便是家长教育理念与家庭教养方式的科学化。因此,对家长进行相关的指导、培训,提升家庭教育质量与水平,是实现优质学前教育资源整合的基础。

(2)幼儿园虽然与家庭同样作为影响幼儿发展的小系统的组成部分,但因其为专业的学前教育机构,拥有完备的教育设施等优质硬件资源与专业的保教人员等优质的软件资源,这使得其在学前教育资源中处于无可替代的核心地位。因此,整合社区学前教育资源,发挥社区环境系统对幼儿发展的影响作用,应以幼儿园为核心,实现学前教育优质资源的共享。以幼儿为核心,实现学前教育资源共享,首先可以幼儿提供早期教育服务作为主要形式。亲子园除承载提供早期教育的任务之外,还应成为社区内幼儿家庭互相交流、学习,共享育儿经验与方法的学习平台。其次,以幼儿园为核心实现前教育资源共享,可将幼儿园作为宣传科学教育理念、指导家庭教育的重要基地,幼儿园可定期开展社区开访日、教育讲座、人户指导等服务性活动,充分利用幼儿园优质的硬件与软件资源,为社区学前教育的发展提供支持,促进优质学前教育资源的共享。

(3)学前教育是3-6、7岁幼儿的专门机构,对幼儿进行科学的、有计划、有目的、有组织的专门的教育。以幼儿园为中心,发展社区学前教育,即是把幼儿园或其他教育机构作为社区学前教育的核心,充分发挥其示范、指导、及协调组织作用,使幼儿园成为社区教育的主体,以幼儿园丰富的教育资源、教育经验以及科学的理论基础为支撑,整合开发社区教育资源,开展丰富的社区学前教育活动。

(4)加大信息化投入是社区教育实施过程中最可行的一种方式。数字化教育资源可以提供大量的学习资源,而且信息化的教育资源使用时间上较长,可以持续有效的对社区居民进行教育,储备的资源充足,可以满足不同人群对学习的要求。例如图书馆购进电子书,中国知网的发展,都是教育信息化的普及。通过这些信息化的设施可以将教育资源连接到网络上,促进学习型社区的形成。

4.结语

对社区内的各类教育资源进行整合利用、拓展和开发,各类学校和企事业单位的教育资源有秩序的向社会开放共享,为社区成员提供内容丰富、形式多样的教育服务,可以加快发展社区教育,有利于构建学习型社会。采取系统的、相互协调的社区教育范式,使社区、家庭、幼儿园三者相互合作,为幼儿创造一个健康的成长环境。

参考文献:

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[2]浅议内蒙古学前教育发展中存在的问题及对策[J].白玉堃.内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版).2014(06).

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[4]王文琪,卢清.我国社区幼儿园的发展现状及对策研究[J].湖北第二师范学院学报,2012(4).


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