作者：杨雪香 来源：考试周刊 2019年89期
　　摘 要：思维导图与小组合作学习是当今小学数学课堂教学非常有效的教学模式，通过思维导图在小组合作学习中的有效应用，可以将小学生参与数学学习的浓厚兴趣诱发出来，引领学生积极配合数学教师的教学，自主参与到课堂教学中，提升学生的自主学习能力，提高学生数学课堂学习的效率，使得小学生有浓厚的兴致投入到数学学习之中去，其促进作用是非常大的。
　　关键词：思维导图;小学数学;小组合作学习;应用
　　
　　思维导图是托尼博赞于20世纪60年代提出的一种思维工具，思维导图的核心思想就是把形象思维与抽象思维有机地结合在一起。思维导图是当今表达发射性思维最为有效的重要工具。思维导图又是一种有效的教学策略，以其强大的优势辅助教师建立一套完整的知识体系，充分提高任课教师在课堂教学过程中组织协调能力，可以有效地协助学生进行所学知识的系统管理，在学生的学习、思考、梳理及解决问题方面效果特别明显，让学生的思考过程变得清晰透明，使学生参与课堂的兴致变为浓厚，积极配合教师进行教学活动。采用小组合作的方式，，是把班级学生依照男女的比例，学生学习的水平及自身能力的高低，再结合学生的个性特征等方面上所存在的差异进行恰当的分组，在组内有效地采用异质学习和同学间互相协作的学习模式，使组内的同学间能够相互协助，团结合作，相互支持，让学生在自身学习成功之时，来将班级学生整体学习氛围提升上去，从而在班级中形成一种良好合作的学习风气。我们在小学数学教学中，恰当地选择思维导图与小组合作的方式，帮助小学生构建出非常完整而有效的数学知识体系，有效提升小學生的逻辑思维能力。
　　一、 充分了解思维导图、小组合作学习的概念及其优势
　　（一） 思维导图的概念
　　思维导图我们又称它为心智图，具备较强的图形思维，是进行图形思维训练的最有力的工具，在教学应用上效果特别明显，作用非常理想。纵观思维导图的表面，可以让我们清晰地看到，这种方法的使用简单明了，非常好理解，学生易于接受，收效非常理想，其推广效应良好。运用思维导图，可以将学生所要学习的知识点用以相互关联与隶属的图形表达方式表示出来，有效使用记忆的模式将知识的主体、图像与颜色紧密地联系起来。它注重开发学生左右脑的技能，使其充分结合起来发挥作用，挖掘出学生记忆和理解的基本特征，使得学生有充足的能力进行知识的学习，学生理解与记忆所学知识效果特别扎实，是一种效果非常理想的学习方式。
　　（二） 小组合作学习的概念
　　小组合作学习是新课程改革所积极倡导的课堂教学方法，是一种教学效果明显且非常先进的教学方法。课堂实践经验告诉我们，小组合作学习方法是近些年来课堂教学最有效果的学习方式，世界许多国家对这种学习方法都非常重视，都将其有效运用在学校的课堂教学中，其使用效果特别理想。小组合作学习是以合作学习小组作为基本的学习形式，充分而有效地调动各小组成员积极活动在小组间，使教师与小组成员间能够进行有效的互动，最终实现有效教学的目标。分组时要依据班级学生的学习能力及知识水平进行分组，还要考虑到小学生的自我约束及交往能力的高低，将学生进行合理地分组搭配。每个小组以5人左右最为适宜，以小组同学采用围坐的形式最恰当合理，方便组内成员以面对面的形式讨论老师提出的问题以及课堂学习中所遇到的疑难问题，学习效果极其明显。
　　（三） 思维导图的优势
　　1. 思维导图在学生的学习中可以实现事半功倍的学习效应，极其有效地提升学生的记忆和理解的能力。与此同时，思维导图还可以有效激活学生的右脑潜能，使学生的左右脑优势互补。协助学生将关键字、颜色及图像紧密地联系在一起，以巩固加深学生们的知识记忆，使我们的视觉感官也能够得到充分有效的锻炼。
　　2. 帮助学生对知识进行有效记忆，针对关键知识点进行重点强化记忆。对那些根本就不需记忆的知识点，通过师者的正确引导可以将其略过。学生整合知识的速度快而准确，其记忆效果是非常棒的。
　　3. 思维导图拥有较强的可变性，人类大脑的思考过程会与思维导图有很多相同之处。所以，我们完全可以清晰地在图上把我们的主观意图表达出来。学生知识学习的过程是由浅入深，其中最最关键的问题就是如何将新旧知识有机地结合起来。教学经验会让我们洞察到，从旧知识上可以找寻新知识的萌芽处，以此来引领学生投入到新知学习的过程中，提升学生接受新知的能力，合理而恰当地将新知进行融合，以此来加深学生的记忆效果。
　　二、 思维导图在小学数学小组合作学习中的应用
　　（一） 思维导图在小组合作学习中的优势
　　思维导图作为我们人类大脑思维的一种可实现清晰透明学习效果的学习方法，其注重于参与者思维的高效、发散以及其完整性。思维导图可以帮助学生在面对一个数学问题时理清头脑中的思路，把握好逻辑思维间的密切联系，使学生的思维呈现出直观而形象的效果。而小组合作学习形式能够将组内同学的思维恰当有效地融合在一起，有效协助思维导图的构建模式，为学生创设更加高效快速的学习情境。在其应用的过程中凸显出来的优点是：
　　1. 将小学数学知识联系起来，促进数学知识间的透明化。
　　有效进行小组合作的前提就是要加强各小组之间的紧密合作，有效利用图像效应将小学数学知识紧密联系起来，以此来加深印象，这要比单一地使用文字传递数学信息效果会更加印象深刻。这样既可以有效促进数学知识的透明化，还可以提高学生的数学学习效率。同时思维导图的利用也以形象的特征将数学知识点之间的区别与联系清晰地展示在小学生面前，有助于学生有效进行数学知识的分类和记忆，与此同时学生的发散性思维也同时得到锻炼。
　　2. 引领学生挖掘数学知识间的内在联系。
　　教学中要指导学生以小组合作学习形式进行探讨与交流，破除常规的数学学习模式束缚，积极进行思维与探索，充分发表学生自身的观点与看法。数学学习小组通过探讨的模式将零乱的数学知识进行有效整合，通过对数学知识的细致分析去洞察前后数学知识间内在的联系，引发学生进行有效的小组合作学习，提高学生数学学习的效率。