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基于兴趣小组的动漫专业教改实践与创新分析

作者:李文华 字数:2578  点击:

摘 要:近年来,随着我国教育模式与教学手段的不断发展,我国的动漫专业在相关教学内容与教学体系上也发生了重大变化。当前,怎样加强动漫专业的灵活度,提升创业能力,是各高职院校动漫专业的毕业生面临的首要问题。为有效地解决该项问题,本文主要从现下的动漫专业背景以及现状出发,对动漫兴趣小组建设进行了系统的概况,在分析动漫专业教学体系存在问题的基础上提出了专业人才培养教改的政策,并具体了相关的实践措施。

关键词:兴趣小组;动漫专业;教改实践

创新是一个企业发展的动力,是当代社会进步的灵魂。当前,我国的动漫产业具有广阔的发展前景,为满足当前国家对动漫产业的发展需求,教育管理部门深化动漫专业教学改革,推行新型“工学结合、校企合作”的人才培养模式,即“边学边做、边做边学”的学习模式。为了发挥动漫兴趣小组的高效作用,我国在教改过程中综合相关实践经验,将“教、学、做”三位融为一体,强化了学生们的自主创造性与协作性,推进了动漫专业的建设与发展,进而培养出了一批批综合型技术高端人才。

1 动漫行业概述

(一)动漫行业的发展背景

动漫产业是新兴的技术产业,目前主要呈现出以多元化的发展趋势,即以美国动漫为首,日本动漫与韩国动漫紧随其后的局面。在这三个国家中,虽然日本的动漫产业未能占据首位,但其是动漫产业的中坚力量。

(二)国内动漫行业的发展现状

我国的动漫产业起步较晚,同比落后于欧洲、中国、东南亚、印度等地区,但是我国的人口较多,需求庞大,具备了广大的发展空间与发展潜力。近年来,随着我国政府对动漫行业的大力支持,,先后出台了多部发展政策,大力推进了动漫产业的发展。

但是与其他国外发展状况相比,一方面我国没有形成较为成熟的产业链,在发展过程中缺乏高端的技术人才,另一方面我国的动漫市场长期被美、日霸占,导致了国内的动漫产业出现疲软的现象。

2 动漫兴趣小组建设概况

动漫兴趣小组指的是在创新型办学机制与办学模式的影响下,通过改革人才培养模式,深化教学目标与教学手段,增强学生可持续发展能力的一种工学结合、校企合作的人才培养模式。现下,我国的动漫兴趣小组是以教改为中心,健全动漫专业教育管理模式,规范其运行机制,保障了教改的高效性、科学性、规范性。

3 我国动漫专业教育存在的问题

当前,我国动漫专业教育在发展过程中,存在以下问题:

第一,资金缺乏,设备不足。当前我国对于动漫教育的投资教育成本由于受到技术更新频繁、设备换代快等多种因素的影响,未能满足高质量教学的需求;第二,师资力量孱弱,科研水平较低。我国动漫专业教育的起步较晚,因此缺乏系统的内容与专业的人才,致使教师们无法深入研究,影响了高校的科研能力;第三,教学体系不完善。依托自身建设的动漫产业往往缺乏一定的系统性,进而对教育教学体系产生一定的影响,正是因为这种影响,导致培养出来的学生往往只具备一定的专业技能,相关的培养不够系统和连贯。

4 我国动漫专业的人才培养模式改革背景

当前,政府机构与教育部门为全面提高我国高职院校的教育水平与教学质量,依据《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中的相关规定,对各专业人才的培养模式提出了相关指导。为深入贯彻教育改革的文化体系,针对目前我国动漫专业教育中存在的相关问题以及毕业现状的弊端,我国提出了人才培养模式深化改革的目标。

现下,我国的动漫产业与各传媒公司展开通力合作,力求将两者的教学、文化、管理紧密地联系在一起,培养高端型技术人才。而动漫兴趣小组是校企合作的纽带,对于人才的培养具有重要的作用。当下,依靠动漫兴趣小组的“以点带面”的作用,提高了动漫专业学生的整体设计与制作水平。同时,高职院校与企业签订劳动合同,保障学生后期的毕业问题,基于发展特色文化动漫产业,培养适应目前社会需求的动漫人才,大胆改革人才培养模式,开展创新型教学改革实践活动,推动动漫产业的良好发展。

5 我国动漫专业的教学改革实践手段

当前,为解决在教学改革实践中“资金不足”,“设备不足”等问题,我国提出了“边学边做、边做边学”的教学手段,基于动漫兴趣小组为核心,具体实践措施如下:

(一)边学边做的实践措施

当前,为深化动漫专业的教育改革,我国从美国的“学徒式合作教育模式”吸取经验,以动漫兴趣小组为基底,组建集训班,开展“边学边做”的实践教学活动。基于各企业的的技术人员与专业教师组成的指导老师,推行“边学边做”的教与学实践,指导学生们制作课题项目中的子项目。“边学边做”与“学中做”模式相比,两者的基本含义相同,但是前者更加注重“学”与“做”联系的紧密性、同步性。

同时,在制作过程中,管理者可以实行奖励机制,对完成品质较高的小组给予一定的奖励措施,进而提高他们的积极性与创造性。在制作过程中,指导教师的教学定位是学生们的指导者而非传授者,因此在遇见技术问题与创意难题时,教师们应该引导学生自己动手查阅资料,寻求解决办法,从而加深对学习的理解。

(二)边做边学的实践措施

“边做边学”的实践活动主要负责人在于动漫企业,让动漫兴趣小组进入企业实习,提升他们的适应能力,锻炼他们的制作水准。“边做边学”与“做中学”模式相比,两者的基本含义相同,但是前者更加注重“做”的重要性,以及“做 ”与 “学 ”联系的紧密性、同步性、不可分割性。

同时,在实践活动中,指导教师应该充分发挥小组成员的主体地位,让他们直接参与制作当中。教师们必须将企业的发展需求贯穿动漫专业整项人才培养过程中,为解决“就业难、招工难”做出基本举措,为解放学生们的思想做出理论指导。

6 结语

综上所述,动漫产业在当今社会具有广阔的发展前景,坚持新型的人才培养模式,加强教学机构与企业单位的联系,建立和完善创新型师资队伍,符合当下社会的发展需求。在教育教学中,要注重兴趣小组的重要性,坚持以就业导向为服务宗旨,加强学生们的实践能力,进而实现双赢的局势。

参考文献

[1]周德富,张欣.高职动漫专业校企合作的现状与对策[J].黑龙江高教研究,2012,1:21-33.

[2]程家超,魏三强,刘江.地方特色文化动漫宣传片的开发研究[J].宿州学院学报,2:25-33.

[3]蔡春红.基于价值导向的高职校企合作人才培养模式可持续发展研究[J].教育与职业,7,:44-47.


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