摘 要：随着时代的发展，人文精神已成为高校美术教学中不可缺少的部分，广大高校教育工作者应该加强人文精神方面的培养。在高校美术教学中，人文精神有利于学生德、智、美的全面发展，受到了广泛的重视。本文站在高校美术教学人文精神渗透存在问题的角度上，提出具体的人文精神渗透培养措施，希望能够促进高校学生的顺利发展。

关键词：高校美术；人文精神；渗透

时代的发展证明人文教育复兴才是高等教育发展的根本所需。目前，由于人文精神不被重视，高校美术教学出现了一系列的重模仿轻创造、重实用轻生活、重功利轻价值的认识误区，在美术教育中，人文精神缺失的问题逐渐显露出来。事实证明，不均衡的美术教育已经脱离了社会的发展对于新时代下人才的需求轨道。因此，只有在高校美术教学中渗透人文精神，才能让学生对于艺术有更深层次的理解，激发他们的艺术情节，促使专业水平全面提升。

1 高校美术教学人文精神渗透存在的问题

目前，人文精神是高校美术教学中最容易忽视的一大环节，容易出现重物质轻精神、重回报轻奉献等情况。随着时代的发展，这一种人文精神下降趋势越来越明显，对高校美术教学产生了直接的影响。

虽然教育界对美术教育中文化修养以及人文培养本质功能的认识逐渐提高，但是其发展却不够完善，在实践环节还存在不少问题。并且，中国高等美术教育依然将核心放置在专业技能的发展之上。开展高校美术教育的目的在于学生人文精神人格以及高度审美素养的塑造，并非将学生培养成为一名“单向度”的，只重视技术的社会人。所以，高等美术教育拓展其内涵，是建设和谐社会的必然选择。

开展高等美术教育是将大学生的全面发展作为最终目标的核心指导思想，有利于大学生身心健康的培养。虽然高校一再强调全面发展综合素质，但是实际的操作中却出现了重视“能动”、“智力”的局面，真正能够关注人文精神本质的少之又少，导致“人文精神”逐渐地偏离了高校美术教育。渐渐地，学生只关注课堂教学，忽视了实践内容，使得重成本轻本质、重外在轻内在的精神状况出现，这对于大学生身心健康全面发展以及培养人文精神或多或少都会产生制约作用。

因此，作为高校美术教师，就应该激发学生的内在意识，将人文精神发挥出来，在美术教学过程中以学生学习主观能动性的激发作为基本点，确保学生处于一种用于探索、追求新知、勇于求证的学习氛围之下，也只有在这样的氛围下，才能够帮助学生完善人文精神。

2 高校美术教学中学生人文精神渗透策略

2.1 渗透人文精神于教师人文意识的形成与发展中

作为高校教育工作者，美术教育可以通过不同的形式将人文精神渗透到自我人文意识的形成与发展之中，不断提升自我人文素养。如果连老师都不具备人文素养与人文意识，还谈何教育学生，对学生进行人文精神教育。高校美术教师应该对美术教育的新要求有一个全面的认识与学习，将学生发展作为根本的教育理念，懂得尊重与信任学生，并且时时刻刻关注每一位学生的发展。

2.2 渗透人文精神于美术技能技巧教学中

高校美术学习不单单是一种技巧、技能的训练，同时，也是一种文化知识的学习。虽然技能学习有很多方面，但是最直接的还是教师的亲身传授。通过示范，比如：教师的神态、情绪、动作反映出来的构图、色彩，以及对画面的理解等，都会对学生产生直接的刺激，从而激发学生内在的直接情感，让学生对学习产生浓厚的兴趣。将人文精神渗透到高校美术教学中，教师不单单要做到传授美术技巧、技能，同时，还应该保持文化理论知识与之同步，让学生对所学的知识有一个全面的了解，将学生艺术创造能力完全激发出来，促进学生的美术知识学习以及实践能力的培养。

2.3 渗透人文精神于学生综合能力培养中

通过学科之间桥梁的架设，高校美术教育也可以帮助学生培养综合问题的处理能力。根据社会进步发展所需以及学生自我发展的需求，教师还应该注重美术教学同其他学科之间的相互整合与联系，确保每一位学生都能够在有限的课堂教学时间内对美术特征、发展规律和表现力有全方位的认识，将学生综合问题解决能力提高。

2.4 渗透人文精神于美术教学评价中

传统模式下的高校美术教学是单向地对学生的标准和形式进行分析评价，这样很容易让师生之间出现不必要的矛盾，让学生逐渐失去对美术的学习兴趣。在评价过程中，教师应该注意同学生之间的情感交流，能够让学生感受到人情味的教师评价。所以，教师应该理解、保护学生所表现出来的艺术，切忌束缚学生，提出过高过难的要求，并且还应该在美术活动中给予其一定的肯定与启发，让学生懂得创造、大胆创造、积极创造。

3 结语

高校美术教师在美术教学中，不能单单传授学生技巧、技能，而是应该倡导人文精神的渗透，将知识技能作为一种手段，让学生能够在渗透着人文精神的美术教学中，不断地激发创造力、想象力，大胆去想、大胆去做，以此来提升学生的人文素养，促使学生的个性发展。人文精神的渗透，不是口头上的说说而已，更多还是要在实践当中去探索、去渗透。

参考文献

[1]孙桂宝.高中美术教育中加强人文精神培养的重要性探析[J].新课程学习（学术教育）.2010（11）：78-79

[2]潘修谡.人文精神意识在高中美术欣赏教学中的渗透[J].新课程学习（学术教育）.2010（09）：111-112