随着经济社会的不断发展，社会对人才素质的要求越来越高， 英语作为人类重要的交际工具，越来越被人们重视。英语课是中学教学的一个重要组成部分，因此，优化英语课堂教学是每一个英语教师的奋斗目标和努力方向。经过多年的教学实践，我总结出以下几点体会：

1 教学方法丰富多样是优化课堂教学的关键

英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程。目前使用的版本也力图体现这一点：图文并茂、形象生动，并且与实际生活有着密切的联系。它不仅教学生语言知识点和语法结构，而且教学生如何在实际中运用它们。各单元的知识体系，既有相对的独立性，又有连贯性。如果教师能够针对这些特点，采用丰富多样的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，并把知识性和趣味性融为一体，那么课堂效果就会大大提高。

在教学活动过程中，教师要力求将生动活泼的课堂气氛与严谨认真的要求结合起来，尽量避免用填鸭式的教学方法。课堂上我们可以利用实物、挂图、简笔画、多媒体、猜谜、做游戏、讲故事、演短剧等丰富多样的教学形式为英语学习创设情景，使英语学习乐趣横生。有意创设的情景，生动活泼，形象直观，有助于学生理解所学知识，同时，视听结合也有助于加深印象，强化记忆。

2 师生关系融洽是优化英语课堂教学的基础

前苏联教育学家A阿莫纳什维利十分强调师生关系的作用。他坚信融洽的师生关系是学生乐于学习所必不可少的因素。融洽的师生关系不仅能激发学生对老师言行的认可，还能激发学生接受教学的热情。这也是教育心理学的一条普遍规律。

首先，教师必须塑造和蔼可亲的讲台形象。因为英语作为中学课程中一门相对于学生来说较为陌生的课程，在初学时，必存在着神秘、向往、恐惧、自卑等心理特征，并强烈渴望从老师的形象和言行中寻找答案和心理平衡。可敬可亲的形象和合情合理的诱导，不仅能消除学生的恐惧、自卑等负心理特征，而且能进一步激发学生向往、自信、兴趣等正心理效应，从而使他们愿意学，乐意学，为以后的教学奠定良好的基础。

其次，在教学过程活动中，教师必须对教学工作认真负责，有正直无私的奉献精神和一视同仁、百问不厌的教学态度，这是赢得学生信任和尊重的必要条件。同时，教师要尽可能深入到学生中去，了解他们，关心爱护他们，做他们的知心朋友，只有这样，才能消除师生间的隔阂，增进师生间的情感，从而比较容易形成学生主动配合教师的教学活动。

3 检查教学效果，及时查漏补缺是优化课堂教学的必要途径

听写是检查教学效果，及时发现问题，改正错误的一种有效方法。因此，我平时不但重视学生听、说、读方面的训练，还非常强调写的练习。于是，我采取了堂堂课前听写单词、句型或段落的方法。这一措施促使学生上完课后不得不复习当天的所学知识，一改以往放学一身轻松，英语会说不会写的状况。同时，一天几个单词，几句话的内容，只要肯花时间，肯复习，学生很容易正确地听写出来，可以说每天都多了一份成功感，他们的学习兴趣更加深厚，学习热情更高了，大大地提高了课堂效益，优化了课堂教学。

4 挖掘学生潜力，培养学生自信心是优化课堂教学的有效途径

每个人都渴望自己有所成就，受人重视和关注，使自我得到发挥，自身价值得到实现。这种思想体现在学生身上，就是希望自己的一些成功能引起老师和同学们的注意。一旦证实了自己的成功而产生成功感时便会信心大增，兴趣盎然，情不自禁地想更上一层楼。因此，对于不同程度的学生，我给他们设置不同的目标，让他们去完成。不同的学生可以明确自己能够达到的目标，这样，不仅充分挖掘了优等生的学习潜力，而且差生会克服畏惧心理，并且会因老师的理解和信任而提高他们的学习主动性和自觉性。同时，他们的一点一滴进步，也及时给予表扬，从而使他们人人都感受到耕耘收获的快乐，并树立起只要认真学，就能学得好的心理态势。

英语教学毕竟不同于我们母语的教学，要想教好它、学好它，，我们仍需坚持不懈地去努力，去探索。只有吃透教材，从学生的实际情况出发，因材施教，才能取得一定的成绩。