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浅谈计算机教学中要注意学生诸多能力的培养

作者:李维 字数:2560  点击:

摘 要:本文就计算机教学中要注意学生诸多能力的培养问题,论述了计算机教学要注重培养学生动手能力、动手能力的能力、信息处理能力、创新能力培养的具体措施。

关键词:计算机教学;能力;培养;措施

学生学习计算机的目的不仅是为了使用,更应学会用所学的知识解决一些实际问题,特别是为将来计算机技术的发展。在计算机教学中要处理好普及与提高的关系。比如程序设计,从应用的角度看,计算机的强大功能都是通过人们设计的程序来实现的,数据经过程序处理才能成为有用的信息。从素质教育的角度看,程序设计有其独特的思维方式,如流程图、分支选择、循环结构等。通过程序设计的学习,可以培养学生动手能力、自学的能力、信息处理能力、想象与创造能力。

1 计算机教学要注重培养学生动手能力

计算机学科是一门以实际操作为主的课程,在这门课程中光有理论是不行的,一定要实际操作才会达到教学目的。而且素质教育也要求培养学生自己动手的能力。学生会在自己操作的过程中对所学内容有进一步了解,从而更熟练地掌握它。

首先,要让学生对计算机的基础知识有一定的了解,有要求了解很深,但要了解计算机的发展、由哪几个部分组成及功能、未来的发展趋势。这就要求教师本身多了解计算机的组成和发展。计算机随时都在发展、更新。其次,要让学生学会使用一些经常用到的软件。例如:Word,PowerPoint,Excel等,并且要求学生利用这些软件完成教师布置的任务。这就要求教师多学习一些常用软件的使用方法,尤其要在这一过程培养学生对国产软件的信任,把爱国主义教育融于计算机教育中。再次,要鼓励学生发现问题、解决问题,只有在实际操作中才能遇到问题,只有自己解决问题才能更深刻地理解它。教师要在学生遇到问题的过程中帮助学生查找问题、分析问题,一点点帮助他们解决问题。现代社会虽然需要很多计算机专业编程人才,但更求每个社会成员都会使用别人已设计好的软件。大学是培养计算机专业人员的地方,计算机课目前的教学目的是让每个学生学会计算机的简单操作。而不是专业的编程人员,这就要求教师在培养学生动手能力时,要把握好难易程度。

2 计算机教学要注重培养学生自学的能力

“教学”是老师教和学生学的双边活动,而在计算机教学中,以学生为中心,教会学生如何去学更重要。

自学能力的培养应贯穿于整个教学过程中。不直接告诉学生如何操作,而是让学生自己看提示操作,让他们自己摸索,逐步熟悉软件环境。掌握其操作方法后,再根据学生操作情况进行讲解。依此举一反三的练习,学生再接触一个新软件时也不畏惧,很快就能自己操作了。操作方法上有所不同,而有了平时的训练,学生很快就能适应新软件环境。在其他软件的教学中,如:Windows操作系统、Office办公系列的教学时,教学生:学会怎样学习,比知识的学习更重要。计算机有在线服务、在线帮助,掌握这些实际上就是掌握了计算机教学的基础。首先,教会学生使用帮助信息,然后在每节课有意识地设置问题,让学生自己看帮助信息解决问题。根据学生出现的问题再讲解。学生遇到问题不直接进行解答,而是引导他们想办法自己解决。如此潜移默化的影响,循序渐进的引导。使学生的自学能力有了很大的提高。

想在计算机教学中培养学生的自学能力,教师在教学过程中不要什么问题都面面俱到的告诉学生怎么解决,要让学生自己去解决问题;要给学生设置难题,让他们在实际解决问题的过程中对知识了解更多;要指导学生如何去查找有关参考书来解决问题。这样才能培养学生的自学能力,而不是培养什么问题都来找教师,离开了教师什么都无法解决的“高分低能儿”。

3 计算机教学要注重培养学生信息处理能力

“信息处理能力”是指采集、处理及发布信息的能力。随着高科技的迅速发展,高度信息化已成为当今人类社会时代的特征之一。在未来社会中,社会成员的“信息处理能力”将成为“读、写、算”等同等重要的基本能力之一。这学期起《信息技术》取代计算机课。《信息技术》是一门专门培养学生“信息处理能力”的课程,在这门课程中计算机将只成为信息处理的工具。我个人认为这项措施有利于学生的发展。

目前的计算机课上培养学生的“信息处理能力”要注意以下几点:(1)不要只是教学生如何使用某一软件,而是先简单介绍这一软件,,然后让学生利用它去完成一定的任务。在这一过程中,学生既会熟悉软件的使用方法,又会培养自己的自学能力,同时也有助于学会如何去采集对完成任务有用的信息。(2)要给学生充分的发挥空间,在大胆放开学生,发挥学生的想象力和创造力,使其中积极主动的状态下学习,这样有利于培养他们处理信息的能力。(3)鼓励学生完成任务并发布学生的优秀作品。这样将调动学生的学习积极性,让学生更积极主动地去学习。同时让大家互相借鉴提高每个人的信息处理勇能力。

4 计算机教学要注重培养学生的创新能力

计算机教学中,非常值得向同行推荐的一种教学方法是“任务驱动法”,即在完成任务的过程中完成学习过程。教授计算机绘图工具时使用这种方法效果更佳。

教学中,给学生设置各种任务,让学生充分发挥自己的想象力、创造力,画出各种饶有趣味的作品。电脑是一种现代化的工具,关键看使用它的人如何利用它。利用电脑美术创作对学生想象力、创造力的培养是其他方法不能替代的。由于电脑强大的存储功能,它可以将大量的素材集中起来。让学生用电脑进行美术创作,充分发挥电脑高速计算的功能,让它代替人们做那些繁琐复杂、枯燥无味而又非创造性的工作。这样创作者可以在没有材料限制的基础上充分发挥自己的想象力、创造力。PhotoShop图像处理软件提供了各种绘画和处理方法以及大量的素材,供学生随意选用。

营造有利于创新的教学环境,这包括教学心理和计算机教学环境的营造,当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时,教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中,而是要善于鼓励学生大胆质疑,欢迎学生与自己争论、交流,要给予学生发表意见的机会,使学生逐步具有创新的意识。如在课堂教学过程中,某个学生提出了与教师截然不同的见解,教师不应简单地否定学生,而应引导学生审视其观点,并得出正确的结论。这样做可以保护学生学习的积极性,使学生树立起进行独立学习及创新的自信心,使其创新思维处于活跃状态。


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