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让兴趣引领学生阅读

作者:黄红霞 字数:2497  点击:

摘要:在小学语文教学中,提高学生的阅读理解能力是教学中的一大难点,同时也是教学的要求之一。随着全国中小学新课程标准改革的推行,对教师来说,在教学过程中更应该要意识到学生阅读能力培养的重要性。教师要从课堂教学方法、活跃课堂气氛等方面入手,激发学生的阅读兴趣,具有自身的思考与思维模式。本文从兴趣培养入手,分析了在小学语文教学中如何提高学生阅读水平的措施,希望给相关教师提供参考意见。

关键词:小学语文;阅读教学;兴趣;策略

中图分类号:G623.23 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2018)09-0062-01

古人常常说,书读百遍,其义自见。而国外教育学界流行的一个观点就是要让学生变得更加聪明,方法不是补课,也不是加大学生的作业量,而是要引导学生阅读,提高他们的阅读能力。在小学语文教学中,“读”发挥着不可替代的作用。为此,教师在教学中需要思考的问题在于如何更好的提升学生的阅读能力,激发他们的学习潜力。其中,通过兴趣来引导学生学习,激发出学生的阅读兴趣,在阅读过程中善于思考,发挥出联想能力,能大大提升学生的阅读水平,提高语文学习能力。

1.当前小学语文阅读教学的现状

虽然说阅读是语文教学中的重要组成部分,教师在上课中也花了很多的时间来培养学生的阅读理解能力,让其在阅读理解上有自己自身的方法。但是,从实际教学中来说,语文阅读教学中仍存在着一些问题。一方面,有些教师忽视了培养学生自主阅读能力的重要性,在课堂教学中,为了节约时间,就在非常有限的几分钟内让学生们完成快速阅读,就与其他人进行讨论,得出结论。在这个过程中,学生缺乏自主思考的时间。另一方面,还有的教师在阅读过程中会肢解文本,重视词语、句子的意思,喜欢逐句逐段的进行讲解,这样做不利于从整体上来让学生理解整篇课文,对整体感知能力的培养十分不利。除此之外,还有一些教师在小学课堂上喜欢随意提问,对提问法的应用不恰当,问题多,就会挤压到学生的阅读时间。长久以往,学生对阅读就会丧失兴趣,无法真正发现阅读中的乐趣。

2.以兴趣引领阅读,提高学生的阅读能力

2.1 培养学生的阅读兴趣

哲学家歌德曾经说过,如果没有兴趣,也就没有了记忆。这给了教师很大的启示。在开展教学工作中,需要激发出学生的学习兴趣,以此来带动他们的学习自觉性,让整个学习过程充满自我探索、自我思考,在愉快又充实的过程中掌握更多的知识,从而来提高学习效果。

一方面,要提高语文阅读能力的兴趣,可以从文本人手,发挥出文本的魅力,来吸引住学生。阅读能力的培养,就要给学生展现出文本的魅力,对教师来说,要提高自身的教育教学水平,开发出文本中蕴含的深层次意义,提升文本的感染力,让学生读懂文本,了解文本,发现文本中所具有的魅力。另一方面,教师还应该要提升自己的教学设计水平,懂得围绕文本的中心内容来开展教学,分清教学中的重点与难点,精心设计教学的方式,吸引住学生的关注焦点,将学生引入到文本内容学习中。除此之外,在语文阅读教学中,还应该要提升教师本身的人格魅力、语言表达能力,用幽默生动的语言,展示出文本的魅力。在教学中,引导学生潜心会文,学会沉下心来,进入文本所描述的世界,认真的思考,在书海中翱翔,进而学会探知,发现更多的趣味。比如:在讲解《桂林山水》这篇课文时,教师在教学过程中要带领学生走进桂林山水甲天下的世界中,让同学们领略上桂林那奇形怪状的山、清澈的水,以及在大自然的雕刻下,山与水之间形成的一幅幅美丽的画卷。在教学中,教师可以引导学生发挥自身的想象力,在脑海中勾勒出那壮观的场景,仿佛自己置身于其中。教师极大的渲染学生的情感,有利于激发出学生的兴趣,想要去领略那美丽的风景,感受到大自然的神奇之处。

2.2 创设相关的情境,激发出学生的兴趣

为了培养学生阅读的兴趣,在教学过程中可以借助于提问的方式来引导学生阅读与思考,进一步启发学生的思维。比如:在讲解《两小儿辩日》这篇文言文的时候,就可以提出以下几个问题,辩是什么意思?两小儿为什么要辩日?分别是从哪几方面来辩日?最后得出的结论是什么?让学生在阅读课文的时候,能够带着问题来思考,快速掌握课文的中心脉络,进而来提高自身的理解能力。另一方面,教师在讲课过程中,还可以积极创造一些有关的情境,渲染课文内容的气氛,提高学生的感染力。又如:在讲解《我的伯父鲁迅先生》这篇课文时,为了激发出学生的共鸣,在上课前就需要向同学们简要的介绍下鲁迅先生,通过多媒体设备,以图片、视频的形式来介绍其生平、主要事迹,让同学们在阅读的时候,能感受到作者笔下的鲁迅先生是如此的伟大,进一步体会到作者对鲁迅先生的思念与钦佩之情。

2.3 激发出学生的阅读积极性

一方面,在信息化时代,信息化水平发展快,对学校课堂来说,教学设施设备逐渐完善,以投影仪、幻灯机为代表的多媒体设备已经得到普及,而这些教学辅助设备的有效应用,能大大提升学生学习的兴趣,提高教学的效率。因此,为了进一步激发出小学生的阅读兴趣,教师在开展教学中,就应该要合理的利用这些设备,抓住学生好奇的心理特点,活跃课堂气氛,让教学的进行更加有趣生动,从而提高学生的兴趣。另一方面,教师在教学中还应该要重视培养学生的自信心。对很多学生来说,并不是因为自己本身不喜欢阅读,而是因为他们不够自信,害怕在多人面前显示出自己的阅读成果,害怕由于自己读不好而受到嘲笑。还有一些同学则认为自己的阅读理解能力比较弱,感觉自己不适合阅读,久而久之,也会放弃了阅读。对教师来说,在教学中要重视这部分学生,了解他们的学习情况,引导他们重新得到自信,在一个长期的过程中,培养出自身的阅读兴趣。

3.结语

通过上文的分析可知,小学阶段正是培养学生阅读能力,激发出他们学习兴趣的关键时期。在这个阶段中,教师需要重视学生阅读能力培养的重要性,从多方面入手,激发出学生的阅读兴趣,养成阅读的好习惯,为之后的学习奠定基础。

参考文献:

[1]卢再义.让兴趣引领阅读——小学语文阅读教学思考[J].课程教育研究:学法教法研究,2017(5):176-176.


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