摘要：小学音乐教育是对学生开展素质教育的重要课程，能够培养学生的审美能力，培养学生对音乐的情感，减轻学生在学习上的压力，促使学生形成健康积极的心理素质。因此，在学生的小学教育阶段，教师要注重音乐教学，关注学生学习兴趣的培养，使学生在兴趣的导向下，积极主动的开展音乐学习。本文就小学音乐课堂教学中学生兴趣的培养策略进行探究，希望真正实现对学生的素质教育，使学生成为全面发展的人才。

关键词：小学音乐;音乐教学;兴趣

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0104-01

前言：音乐教学可以加强小学生对美的感受，陶冶学生的情操，使学生形成对美的追求，在提高学生艺术修养的同时，实现对小学生的素质教育。兴趣是学生学习知识，提高能力的最佳动力，想要培养学生的音乐素养，提高小学音乐教学效率，首先就要培养学生的学习兴趣，只有学生产生对音乐的学习兴趣，才会主动的开展音乐知识的学习，发展自身的音乐素养，实现学生综合素质的发展。

1.营造和谐愉悦学习氛围

在教学中，学生通常会因为喜爱某位教师喜欢上这位教师所传授的学科。因此，想要培养学生对音乐知识的学习兴趣，就要与学生建立和谐平等的师生关系，引导学生真正的爱上音乐学习。教师在音乐课堂中，要尊重和关爱学生，关注每位学生的发展，了解学生的每一次进步。教师要善于通过自己亲切的语言、和蔼的态度、激励的眼神等等来将与学生之间的距离拉近，与学生建立平等的师生关系，逐渐树立学生学习的信心。当学生热爱和崇敬教师后，就会真正的热爱教师所传授的学科。当然，若是学生对教师没有感情，教师与学生之间的关系僵硬，学生就不愿开展知识的学习，抑制学生的学习兴趣，对学生的未来发展有着严重影响。教师要鼓励学生大胆的表达自己的想法，积极主动的表演和演唱。和谐融洽的氛围会使学生激发创造性与积极性。

2.利用积极评价鼓励学生

每个人都是渴望成功的，成功会使人自信，更加积极主动的奋斗、进取。因此，在小学音乐教学中，教师要及时的肯定和鼓励学生，增强学生学习音乐知识的信心。教师想要使学生学习音乐的热情激发并长久的保持，就要对学生进行积极的鼓励，使学生真正的树立学习音乐知识的自信。特别是对于内向、没信心的学生，教师对学生的积极评价就是对其最大的帮助。在音乐教学过程中，当学生不能准确的演唱，教师直接对学生进行严厉的批评，很容易在学生的心理上为其造成压力，长期保持这样的状态，学生会直接丧失学习音乐知识的兴趣。若是学生在音乐学习中不能很好的演唱，教师需要循循善诱，一步步的指导学生，有针对性的为学生讲解音乐知识，只要学生有一点进步，教师就要对学生进行鼓励，肯定学生的努力，能够使学生真正的产生学习的兴趣。有效的运用激励评价能够提高学生学习音乐知识的兴趣。

3.通过优秀作品激励学生

小学生的年龄较小，但是模仿能力强。而学生学习音乐的兴趣也可以与学生接触到的音乐作品相联系。好的、优秀的音乐作品能够将学生的创造和表现欲望充分的激发，没有接触优秀音乐作品的学生是无法产生强烈的表现欲望的。所以，教师要尽可能多的为学生提供优秀的音乐作品，拓展学生的视野，激起学生的兴趣。在音乐教材中已经为学生提供了大量的优秀音乐作品，但是教材中的知识是有限的，教师需要大量的为学生搜集音乐作品，通过高质量的音乐作品激励学生，提高学生的学习兴趣。引导学生大量的欣赏音乐作品不仅能提高学生的文化底蕴，还将学生的音乐学习的兴趣培养。真正的实现对学生的素质教育。

4.运用信息技术辅助教学

现代信息技术发展迅速，被广泛的应用到人们的生活中，提高生活的质量。信息技术同样被运用到小学音乐教学中，开展学生的视野，培养学生的学习兴趣。在小学音乐教学中，多媒体以其直观形象的特点，受到了教师与学生的欢迎。多媒体技术通过悦耳的音乐、形象的图片、生动的视频或动画等等充分的将学生的学习兴趣激发，吸引学生对音乐学习的关注，将学生的主观能动性充分的调动，全身心的投入到音乐知识的学习。

5.开展音乐教学课外活动

音乐课程是一门开放性和延展性较强的学科，小学音乐教师要认识到这一点，打破音乐课堂的局限，向课外延伸，将课内知识与课外活动有效的结合，满足学生音乐学习的爱好和兴趣，并且巩固音乐课堂所学知识。教师可以引导学生组织音乐兴趣小组，也可以为学生举办音乐类的竞赛活动，将学生音乐学习的兴趣最大程度的激发。

结论：兴趣是人的趋向性心理特征，当学生产生对事物的兴趣时，就会积极主动的探索。因此，在小学音乐教学实践中，教师要培养学生的学习兴趣，在音乐课堂中为学生营造和谐愉悦的学习氛围，利用积极的评价鼓励学生，通过优秀作品激励学生，运用现代信息技术辅助教学，同时，开展音乐教学课外活动，真正的培养学生的音乐学习兴趣，提高学生的音乐素养，进而实现小学音乐教学效率的提高，达到最佳的教学成效。