版权信息

Copyright

考试周刊杂志
  • 名称:考试周刊
  • CN:22-1381/G4
  • ISSN:1673-8918
  • 收录:中国知网 万方数据
  • 网址:www.kszktg.com

联系编辑

论文资源

当前位置:考试周刊杂志社 > 论文资源 >

自导六步法在小学三年级数学教学中的应用研究

作者:陈茹 字数:2582  点击:

摘要:自我导学的六步法是一种倡导自学,加上教师启发的教学方法。它的基本结构是梳理,自学,提问,归纳,巩固和练习的六个数学步骤。自导六步法采用自主教学法进行教学,有利于调动学生的学习主动性,有利于学生掌握科学文化知识,培养学习能力,特别是学习能力,是一种十分有效的教学方法。

关键词:自导六步法;小学三年级;数学;应用

中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2018)12-0080-01

引言:作为三年级的小学生,基本都掌握了一些基础数学知识并具备一定的能力。只要教师继续完善教学思路,掌握教材内容,了解学生情况,充分利用现有知识,通过自导六步法使学生专注于教学任务,掌握关键点,充分掌握知识,提高自信心,就可以为学生以后发展打下坚实基础。

1.运用自导六步法的现实意义

现代教学的特点,集中于能力的培养。目前出现的各种教学方法,是在现代教学思想指导下,从系统的角度对教学方法要素进行最佳调整和结合的结果。根据中国的基本国情,学校的实际情况,采用自导式六步法,具有经济实用方便,无需通过新编问题情境来使学生进行知识的进一步学习,还能获得良好培养学生能力的效果。

小学教学是学生能力发展的第一个阶段。为了全面和自由培养学生的各项能力,各个学科都首先学习最基本的基础知识,通过良好的教学使学生增加对于学习的兴趣。兴趣是进行各学科良好学习的开始。爱因斯坦说:“对于事物深深的兴趣,才是最好的老师”,激发学生的兴趣,加深对自我的认识和了解对知识的需求,已成为教学优化的原则,通过生动的故事,迷人的语言,有趣的问题,创作的悬念等,能够达到引起兴趣和动员学习的目的。目前,许多教师对在教学如何激发学生兴趣并不十分重视,更多的是强迫学生学习“海洋之海”,老师在学生心目中,不是朋友的形象,而是恐惧的象征,这是非常不好的。因此,用最好的教学来赢得他们的声望,学习学生的心理和动员学习主动性已成为当务之急。

2.为自学疏导创情境

通过引导,消除自学障碍,创造知识和兴趣,是整个教学过程的基础,也是其他五个步骤顺利进行的关键。数学知识具有强大的系统性,内容的每个部分都是前一个扩展和后者的基础。在一节新课的讲授过程中,讲授的内容并不新鲜,有很多以前学习过的知识,而且大部分新知识都源于已知的知识。引导一般是指以已知相关知识来作为基础进行引导,调动热情,创造必要的自学条件,激发和引导学生进行自学。

例如,当教导小学第六卷的第六单元的第两位数乘多位数时,是该单元的教学重难点。示例12×34=408,通过实例1的教学,掌握算法,提高计算能力和思维推理能力,是本节内容的关键。法则的第二步计算数字的对位,这是实现解题和完成教学任务的关键。上课一开始,就利用已有的知识抓住这个关键,先口算:12×1=12,12×10=120,也就是1乘12得12,“十”(即十位上的“1”)乘12得12个“十”;再口算:12×3二36,12×30=360,也就是3乘12得36,3个“十”(即“十位上的“3”)乘12得36个“十”。然后,重点观察12×10=120,12×30=360两式中,乘数1、3都在“十”位上,得数分别是12个“十”,36个“十”,从而得出:乘数“十”位上的数若与被乘数相乘,是得多少个“十”。告诉学生,这条规律很重要,在这节课要用到它,看哪些同学能运用的好,然后告诉学生,以下是学习第一个例子的计算规则,规则分为三个步骤,第一个,第三个两个步骤,是现有的知识,第二步的计算也是现有的知识,但计算结果在哪里写的?和哪位对齐?这是新内容。为了使学生能够学习规则,他们可以阅读和学习三个问题。(1)计算规则有三个步骤。如果学懂了就要记住它。(2)找出为什么第二步的计算结果是以垂直形式书写的。告诉学生如何自学,学生必须经历这一自学过程,并对所有内容有初步印象。看看它,想一想,弄清楚算法和原因,如果遇到困难,经过独立思考和讨论仍然不明白,可作为问题准备提出,不要“走马观花”,不求甚解。(3)看学习法则谁学的最好?学生们对知识充满渴望,课堂气氛才能非常活跃。认真设计符合教学规则的鼓舞人心的内容和问题,并进行指导,不仅要克服自学的障碍,还要激发学生心理的矛盾活动。创造良好学习情境是一个不容忽视的步骤。

3.学懂知识的主要途径

自学,问答和归纳是学生获取知识的三种重要途径。通过学生自己的阅读和学习,他们开展积极的思维活动,初步了解知识结构,理解数学法则。在自学中,由于学生认知结构的差异,存在疑问,教师需要及时回答问题,促进思维活动的深化。在自学的基础上,教师组织引导学生进行总结,使得学到的知识系统,有条理,严谨,获得的知识得到完全理解。

教学的目的是让怀疑的人无可置疑,但重要的是要让“毫无疑问”人们需要怀疑,这样学生的思维活动才能继续深入发展。它不仅培养了学生的思维能力,让学生掌握了思维方法,而且加深了他们对科学知识的理解。在深刻理解知识之后,记忆力是坚实的,有些甚至是难以忘怀的。同时教师使用精辟和有组织的语言来总结和提问,并将幻灯片放在一起进行教学,可以取得良好的教学效果。

4.结语

总的来说,随着中国教育的不断进步,小学数学教育得到了很大发展。但是,仍然存在一些问题。有目的,广泛性,启发性的进行问题提问,通过自导六步法进行教学,只有这样,学生才能实现全面健康发展,小学数学教育才能不断完善。

参考文献:

[1]王芳芹.探究自导六步法在小学三年级数学教学中的应用[J].新课程(小学版),2013,(3):121.

[2]王新波.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育(中旬刊),2014,(10):126-126.DOI:10.3969/j.issn.1004-8502(z).2014.10.123.

[3]赵明.浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J].四川职业技术学院学报,2013,23(3):110-112.DOI:10.3969/j.issn.1672-2094.2013.03.032.

[4]苏秋香.如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].学周刊2016,(8):141.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.136.


十六世纪西班牙的中国观
读与写训练在六年级语文阅读教学中的应用
试论小学六年级语文课堂有效教学的方法
做好小学六年级数学最后冲刺阶段复习工作
六年级小学英语阅读教学案例探微
小学六年级数学应用题有效教学策略
让六年级语文课堂“妙趣横生”
论小学六年级语文阅读教学
小学六年级语文教学质量的提升讨论
小学六年级语文习作教学评价探究
浅谈如何以学定教调动小学六年级学生体育课的
浅析提高小学六年级数学应用题解题能力的策略
单元迁移思想在小学六年级语文教学中的渗透
新课标下小学六年级数学复习方法研究

主管单位:吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心 主办单位:吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心

CN:22-1381/G4 ISSN:1673-8918 考试周刊杂志社

万方网查重 网站地图