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试论小学六年级语文课堂有效教学的方法

作者:曾俊 字数:2599  点击:

摘要:小学六年级和其他年级段的教学相比,有一定特殊性存在,怎样让小学六年级语文课堂教学质量得以提升,是语文教育工作者必须重视起来的一个话题。本文主要就如何提升小学六年级语文课堂教学有效性,发表了自己的浅见。

关键词:小学语文;六年级;教学方法

中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2018)06-0058-01

小学六年级作为小学生学习的一个过渡时期,是非常重要的一个学年,小学六年级学生有着相应的阅读理解能力、写作能力,有一定的语文知识储备。学生在这一年的学习中,不仅要复习好整个小学阶段的知识内容,还要为以后的学习奠定基础。怎样把这一阶段的语文教学工作做好,帮助学生更好进行学习,是语文教育工作者必须重视起来的一大课题。

1.课堂上形成良好的师生互动

“教学”是教与学的有机结合。所以,课堂教学中师生之间的良性互动,是让教学效率得以提升的重要方法。在课堂教学活动中,师生互动能够有效发展学生学习能力、认知能力,同时还能促进学生心理的健康发展。比如,教师可以通过互相提问以及共同讨论等方式把师生之间的良性互动实现,让学生能够在游戏以及活动中学到知识和发展自身能力,通过这种活动形式,还能拉近师生彼此之间的距离。

例如,在小学作文教学课堂活动中,老师可以把一些和学生生活较为贴近且学生感兴趣的话题提出来,引导学生去进行讨论。比如,教师可以用“助人为乐”作为话题,让学生去讨论自己身边发生的各种好人好事,把学生的学习热情调动起来,然后老师在进行适时指导,让学生能够对写作的思路以及结构等更为明确,引导学生在自身想法的基础上去进行写作。另外,老师在组织语文教学的时候,还要注重使用亲切的话语,才能让学生不产生紧张的心理。此外,教师还要多去鼓励和表扬表现出色的学生,把学生的学习积极性激发出来,并把多元互动教学方式充分利用起来,让学生更为积极主动参与到课堂。

2.采用情境教学法组织教学课堂

语文教师在课堂教学过程中。可以用较为直观的方法,对课文的背景知识、课堂中即将要讲到的知识进行介绍。然而,小学六年级学生的思维方式偏于形象化,所以语文教师就要努力把抽象知识变得更为具体化,才能帮助学生更好理解相关知识点。比如,教师在对叙述类课文进行讲解时,就可以让部分学生对课文中的相关人物角色进行扮演,从而把一个生动的教学情境创设出来,这样以来,不但能够让学生对课文精髓部分有更直观的了解,还能把学生之间的交流增强,课堂氛围更为活跃。

另外,教师还可以利用创设问题情境的方式组织课堂。教师可以在课堂开头给学生提出一个问题,让学生带着问题去进行学习。这样以来,学生才会有目的地去听课,从而把问题的正确答案找出来。教师在教学过程中还要重视起发展学生问题意识,把语文教学过程看做是把问题提出,再去进行分析解决的一个过程,从而把学生的学习兴趣、求知欲望激发出来。所以,语文教师在课堂中,应多引导学生去发现问题,并在课文内容的基础上提出疑问,然后师生进行共同探讨,并在适当的时刻,对学生进行暗示,帮助学生把问题的正确答案找出来。教师还可以在课堂尾声的时候给学生设下悬念,让学生产生好奇心理,从而让学生更好进行学习,发展学生的创造性思维,让学生的学习成绩得以提升。

3.教师要注重创新教学方法

(1)合理运用多媒体来组织语文教学。伴随现代科学技术的飞速发展,互联网技术以及多媒体等在教学中得到了广泛应用,所以,语文教师必须重视起利用多媒体来组织语文教学工作。多媒体辅助教学可以给学生营造良好学习环境,且通过视频、音乐等多种方式来组织教学活动。比如:老师在一节课开始的时候,可以先让学生对于本课堂教学内容相关的视频片段或者是音乐进行欣赏,把学生引入到课堂教学氛围中,让学生的学习兴趣得以充分调动。这种方法可以让课堂氛围更为活跃,激发学生学习的积极性,从而提升课堂教学效率。

(2)教师要注重引导学生进行合作学习,从而实现教学目标。新课标中明确指出:激发学生进取精神、主体意识作为课堂教学中的一大目标,学生还多采用自主、合作以及积极探讨的模式来进行学习。经过相关的教学实践表明,课堂中让学生通过学习小组的形式进行学习,可以让教学质量得以有效提升。在课堂上,教师可以依据课文内容把一个讨论话题提出来,或是把和课文内容相关的问题提出来,然后引导让学生用小组的形式进行讨论,并充分发表个人见解,最后老师再去进行点评,对每个小组的具体表现进行评价,教师还要多表扬表现良好的小组,同时也要鼓励表现不佳的小组,并把他们存在的不足之处和解决方法指出来。从而把良好学习氛围营造起来,促进学生不断完善与提升。

4.鼓励学生敢于质疑,让学生创新意识得以发展

小学生有着非常强烈的好奇心,他们对于很多事物都喜欢去问“为什么”。因此,教师就应该注重培养起学生敢于质疑的勇气,从而促进学生将来的学习以及发展。在教学中,语文教师要多鼓励学生把不懂的问题提出来。教师在具体的教学活动中,要逐渐让学生敢于提问以及创新的意识得以发展,从而发展学生综合能力。语文老师还要做到耐心,对于学生提出的问题,要认真讲解。对于一些抽象的概念,教师就可以把生活中比较常见的类似例子列举出来,从而给学生进行解答。对于理解能力相对欠缺的学生,教师绝对不能够加以指责,而应多对学生进行鼓励,鼓励他们大胆质疑与猜测,然后老师再进行适当的点评,帮助他们把正确答案寻找出来。

5.结语

总而言之,小学六年级作为学生学习与成长的一个重要时期,同时也是一个非常特殊的时间段,这个时间段的学生他们的心理以及身体正在逐渐发展与完善,同时还面临着人格独立发展的情况,因此,一名合格的小学老师必须认知研究六年级语文教学的相关内容,把自身教学工作做好,才能促进学生的良好发展。

参考文献:

[1]种满满.如何在学科教育中增强学生自信心[J].学苑教育,2011,(19).

[2]郑美灵.浅析小学六年级语文课堂有效教学的方法[J].新课程(上),2015,(6).

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