作者：雷向东 来源：考试周刊 2019年102期
　　摘要：体育是一项综合性的活动，包括多个情节、活动、规则和结果。作为将健身教育、娱乐和智力开发相结合的一项活动，它非常生动、充满活力和多样化，适合孩子的心理和年龄特征，在小学生中很受歡迎。随着校本教育改革的深入，体育在小学逐渐成为正式课程。本文首先对游戏在小学体育教学中的概念进行了概述，然后对游戏在小学体育教学的特点进行了分析，接着对游戏在小学体育教材的选择进行了分析，再接着对体育游戏在小学体育教学中的重要性进行了分析，最后对游戏在小学体育教学中需要注意的问题进行了分析。
　　关键词：游戏;小学体育教学;重要性
　　体育教学是充分提高学生身体素质的一种必不可少的途径，它可以帮助学生掌握体育锻炼的基础知识和技能。为了在体育教学中吸引学生，，激发学生的思想和想象力，并提高学生的注意力，教师可以为教学创造内容。可以将游戏融合到体育教学中，创造性地进行比赛，创建新的比赛规则。体育教学可以提高学生的运动水平，提高学生的身体素质，使学生充分参与。而游戏在激发学生的学习兴趣，活跃课堂学习气氛，促进学生的身心发展以及改善他们的成绩方面发挥着重要作用。游戏是体育锻炼的主要形式，其主要目标是提高学生的身体素质，因此教师必须重视游戏在教学中的重要性。
　　一、 游戏在小学体育教学中的概念
　　体育是社会生活中一种古老的普遍现象，是人类生存和活动的主要形式。它是一项综合性的活动，由多个情节、活动、游戏规则和结果组成。游戏是体育运动被开发的基础，它是体力、智力、身体发展以及娱乐的结合，是一门融合了健身、休闲教育和智力开发的应用学科。它因其色彩鲜艳的材料和动态的特征，适合儿童的年龄特征和爱玩的心理状态，因此对小学生具有吸引力。孩子们可以利用自己的身心能力参加游戏，并充分发展提高自己的能力。同时，这项运动还为儿童提供了充分表达自我的机会。
　　二、 游戏在小学体育教学的特点
　　参加游戏是一种体育锻炼，可作为体育锻炼和体育活动的水平参考，可提高体力、舒缓身心、发展智力并发展健身能力。
　　（一） 体育游戏的教育性
　　体育游戏的教育质量体现在体育游戏的教育方法和内容上，通常由两部分组成：游戏模式和游戏规则。在这些内容创建中，游戏规则可以根据参与者的身体素质进行设置，对学生的自律、竞争，以及团结与合作的意识在一定程度上可以促进发展。
　　（二） 体育游戏的目的性
　　游戏的目的是改善学生的生理和心理特征，并掌握运动技能，更深层的意义是提高学生的品德。在创建科学游戏时，参与者会被分散注意力，应实践教导建立的理论基础。
　　（三） 体育游戏的竞争性
　　游戏的竞争主要体现在体育教练的过程中，体育游戏可媲美竞技程度较低的运动。使游戏中的每个玩家都可以发挥自己的作用，可以发挥自己的优势，从而赢得游戏的胜利。
　　（四） 体育游戏的趣味性
　　体育的乐趣来自“游戏”一词的字面意思。由于游戏通常由参与者自由选择和编辑，因此游戏的内容类型丰富、多样且轻巧。在提高了参与者的注意力，并享受游戏之后，为培养参与者的习惯奠定了良好的基础。
　　三、 游戏在小学体育教材的选择
　　（一） 体育游戏要符合学生身心发展状况
　　小学生的身心主要有骨头软、关节灵活、肌肉力量相对较弱、希望强烈、活动能力良好的等特征。因此，游戏的设计必须与小学生的年龄、性别、身体和健康状态、生理和心理相匹配。教科书中的体育锻炼应简单、生动、自然、具有竞争性，以帮助学生养成正确的运动姿势，并提高他们的身体素质。
　　（二） 体育游戏要与教材紧密结合
　　选择体育学习教材时，需要明确教材的主要目的和功能。游戏的内容和格式应突出与体育锻炼和教育各个阶段的目的和功能密切相关的重要点。对于类似性质的教科书内容，必须由教师根据特定代表性游戏总结的特征进行选择，然后在实验后正式用于课程教学。同时，需要检查游戏学习材料的质量，并确保体育学习材料和其他学习材料在实际学习空间中的适当兼容性。如果其他学习材料比较繁重，则体育课程可以选择中小型活动。在选择体育教材时，教师不仅应考虑学生的兴趣，还应注意他是否可以帮助进行适度的体育锻炼。选择体育教材时，请还需要考虑气候、位置、环境和其他因素。
　　四、 体育游戏在小学体育教学中的重要性
　　（一） 体育游戏可以培养学生多种能力
　　体育锻炼对小学生的身体健康有着明显的影响和作用。但是，有些小学老师不知道小学体育对于提高学生能力的重要性。在玩游戏时，教师需要进行某种形式的指导，这将帮助学生学到更多的技能。通过玩游戏，学生可以磨练自己的反应能力。例如，“一问一答”游戏，一位同学通过肢体表达想要表达的词汇，其他同学来猜问题的答案，这不仅使学生能够锻炼身体，还可以增加他们的责任感。以锻炼为目的不仅增进了老师与学生之间的关系，还促进了学生身体素质的提高。
　　（二） 体育游戏可以提升学生的学习兴趣
　　爱因斯坦说：“注意力是最好的老师。”美国著名心理学家布鲁纳（Bruner）认为，学习的最大动力就是学习自己感兴趣的事物，注意力是学习过程中最大的动力源泉。在活动内容适合学生的情况下，可以激发并逐渐发展一个人的潜在兴趣。相反，如果仅一遍又一遍地重复活动的内容，则学生将对该活动失去兴趣。小学体育教育考虑到大多数小学生的特征，教学内容体系非常单一，以致学生对体育锻炼并不热衷。此外，体育游戏非常有趣，可以让学生更积极地参加体育锻炼课，以提高锻炼的有效性。另外，体育游戏不仅可以加强学生的体育锻炼，而且还可以为学生提供一定程度的体育教学，激发学生对体育锻炼的兴趣。
　　（三） 体育游戏可以满足学生的心理需求
　　根据小学生心理和智力发展的童年时期的特定问题，他们的思想还在不断发展，因此体育教学必须满足他们的心理需求。过去，体育课的重点是游戏和锻炼，而忽略了心理需求。此外，体育游戏还可以教给学生一些特定的解决问题的方法，这些方法可以培养学生的思维能力，并满足其有效发展所需的心理需求。