作者：张新民 来源：考试周刊 2019年93期
　　摘 要：党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”基础教育课程承载着党的教育方针和思想，规定了教育目标和内容，是国家意志在教育领域的直接体现，在立德树人中发挥着关键作用.普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，促进学生全面而有个性的发展，为学生适应社会生活、高等教育和职业发展作准备，为学生的终身发展奠定基础。本文阐述了高中数学核心素养的内涵和组成，分析了在高中数学教学过程中培养学生数学核心素养的重要意义，以及如何培养学生核心素养的策略。
　　关键词：高中教学;数学学习;核心素养
　　一、 数学核心素养的内涵和组成
　　学生发展核心素养是落实党的教育方针政策的需要。为建立核心素养与课程教学的内在联系，充分挖掘各学科课程教学对发展素质教育的独特育人价值，各学科基于学科本质凝练了本学科的核心素养，明确了学生学习该学科课程后应达成的正确价值观念、必备品格和关键能力，对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标进行了整合.数学是研究数量关系和空间形式的一门科学。数学源于对现实世界的抽象，基于抽象结构，通过符号运算、形式推理、模型构建等，理解和表达现实世界中事物的本质、关系和规律.它在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用。数学素养是现代社会每一个人应该具备的基本素养。
　　数学核心素养的内涵和组成可以归结于以下方面。
　　（一） 数学核心素养的组成
　　在当代高中数学教学的过程中，数学核心素养包含数学抽象、推理、建模、直观想象，以及数学运算、数据分析六个方面，这六个方面通过提出问题、解决问题、总结方法以及推广引申等方面贯穿于数学的教学过程中。数学抽象和直观想象是数学核心素养的重要部分，数学是一种比较抽象的学科，养成数学抽象和直观想象的核心素养之后学生更能够理解数学推理和数学建模，从而更好的完成数学运算和数据分析。数学核心素养的六个方面相辅相成，互相影响，具有较强的数学核心素养有助于高中生数学学习能力的提高，同时也可以提升学生在生活中洞察和处理问题的能力。
　　（二） 数学核心素养的内涵
　　在高中数学课堂中要想培养高中生数学核心素养，必须对数学核心素养的内涵有比较充分的认识。首先，数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现，是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现，是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的。其次，数学核心素养强调培养学生将所学的数学知识和数学逻辑加以利用，提升获取有价值信息并进行定量分析的意识和能力;适应数字化学习的需要，增强基于数据表达现实问题的意识，形成通过数据认识事物的思维品质，积累依托数据探索事物本质、关联和规律的活动经验。正确理解数学核心素养的内涵，有助于我们数学教师加强对培养学生学科核心素养的重要性以及必要性的认识。
　　二、 在高中数学教学中培养学生数学核心素养的重要意义
　　在当代高中数学教育制定教学目的和教学任务的过程中，培养学生的数学核心素养应该成为数学课堂开设想要达成的既定目标。学生的数学核心素养水平不仅影响着学生的综合素质以及思维品质，同时也在一定程度上会对其大学期间的数学学习，尤其是高数学习产生一定的影响。在高中数学教学阶段，培养高中生的数学核心素养，具有非常重要的现实意义，主要表现在以下方面。
　　（一） 培养高中生数学核心素养能够有利于学生创新思维的培养
　　培养高中生的数学核心素养有利于学生创新思维的培养。数学抽象和直观想象核心数学素养和高中生的思维创新能力有众多关联。当学生具有较强的数学抽象和直观想象能力核心素养的时候，學生就能够利用数学逻辑和数学思维来正确审视某个事件的发展历程，在事件发展的过程中条理清晰的来辨别事件的发展方向，如果学生不具有数学抽象的核心素养，他们就只能枯燥的等待事件发展带来的结果，不能体会到预知事件发展所带来的成就感，也就不能真正意识到数学抽象和直观想象存在的意义。
　　（二） 培养高中生数学核心素养能够帮助学生将数学逻辑应用于日常生活中
　　高中数学学习的阶段性目标是解决数学问题，但对于学生来讲数学学习的终极目标应该是如何应用数学知识和数学思维来解决现实生活中存在的问题。因此，数学建模和数据运算在数学核心素养中占据着非常重要的作用。一方面，数学建模的产生就是为了能够利用数学知识和数学构架来建立基于解决问题的模式或模板，诸如建立班级旅游如何选择出行方式模型后，在模型中输入班级人数和目的地，就能够更好地筛选出行方案，方便策划者策划出行活动等。这种模型的建立需要学生具有较强的数学核心素养。另一方面，数据运算是数学学科存在的基础意义，具有数据运算能力是每一名数学学习者的必备技能，在现今大数据时代，社会的发展和经济的进步对学生在数据运算方面能力的要求越来越高，因此，在高中数学教学阶段培养学生在数据运算方面的数学核心素养具有十分重要的意义。
　　（三） 培养高中生数学核心素养能够帮助学生更好的进行具有充分根据的决策
　　首先，具有较强核心素养的学生具有较强的数据分析能力，他们能够更好地对数据结果进行分类汇总，比如面对数学以及其他学科试卷的分数的时候，具有较强数学核心素养的学生可以通过试卷的比对找到自己学习过程中的薄弱环节，而数学核心素养不强的学生更多的则是知晓分数，怨天尤人。如果能够通过试卷的比对来得知自己学习的薄弱环节，学生进行查漏补缺的时候就能够有针对性，会比漫无目的的学习更有效率，，有助于学生学习成绩的提升。其次，如果学生具有较强的数学核心素养，其进行数学逻辑推理的能力就会比较强，这样他们就能够在日常生活和学习中，做出更加明智的抉择，而不会成为具有选择困难症的人。再者，学生在毕业后都会进入社会，分散到各行各业的各个角落中，如果学生能够具有较强的数学分析和数学逻辑推理能力，他们在任何岗位上遇到任何问题都可以冷静分析，透过现象看到事物的本质。因此，提升学生的数学核心素养在当代高中数学的数学教学过程中势在必行。