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论传统文化在职业道德规范中的渗透教育

作者:何金 字数:1446  点击:

摘 要:职业道德规范是职业道德课程的重点内容,在讲授这一重点时可以通过名人名言法、经典故事法等传统文化,渗透于职业道德规范教学中,以期提高道德教育的实效性。

关键词:传统文化;职业道德规范

《职业道德与法律》课程是中等职业教育中的一门重要的德育课程,这门课程对于培养新时期中职学生的思想道德水平、科学文化素养和职业能力起到积极作用。

在职业道德课程中,职业道德的基本规范是重点内容。社会各行各业要共同遵守的职业道德基本规范的内容是“爱岗敬业,诚实守信、办事公道,服务群众、奉献社会”。在讲授这一内容时,学生容易觉得枯燥乏味。实际上在中国五千年的文化中,古代传统文化也包含了很多职业道德规范的内容,所以在课堂教学中,可以尝试结合传统文化,渗透于职业道德规范教育的内容中。

1 名人名言法

1.1 有关爱岗敬业的名言

鞠躬尽瘁,死而后已(诸葛亮);知之者不如好之后者,好之者不如乐之者;其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔;业精于勤,荒于嬉(韩愈);安其居,乐其业;敬业 功崇惟志,业广惟勤《尚书》等。

1.2 有关诚实守信、办事公道的名言

诚者,天之道也;思诚者,人之道也(孟子);轻诺必寡信(老子);一言既出,驷马难追《论语 颜渊》;以诚感人者,人亦诚而应(程颐);人而无信,不知其可也(孔子);人无信不立,国无信不强(老子);诚信者,天下之结也(墨子);公正无私,一言而万民齐《淮南子·修务训》; 奉公如法则上下平《史记· 廉颇蔺相如列传》;不别亲疏,不殊贵贱,一断于法《史记· 太史公自序》;有公心必有公道,有公道必有公制《傅子·通志》。

1.3 有关服务群众、奉献社会的名言

贤者不悲其身之死,而忧其国之衰(苏洵);春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干(李商隐)《无题》;但得众生皆得饱,不辞羸病卧残职(李纲);横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛(鲁迅);公则民不敢慢,廉则吏不敢欺; 恪守为民之责,力行为民之举;廉者,民之表也;贪者,民之贼也等

这些名人名言可以布置任务让同学们分组去收集整理,大声朗读。还可以结合书画作品展或布置教室的时机,将名人名言贴在教室的墙上以营造传统文化的氛围,进行潜移默化的渗透教育。

2 经典故事法

道德教育最忌空洞的说教,理论讲授配合典型人物、生动的故事情节,才会让职业道德教育更加真实可信、更加触动人心。

在爱岗敬业中,有大禹治水三过家门而不入的传说、有诸葛亮“鞠躬尽瘁,死而后已”的故事;

在诚实守信、办事公道中,有曾子杀猪的小故事,有商鞅立木取信的典故,更有历史上被称为“包青天”的民间传说为百姓津津乐道。

在关服务群众、奉献社会中,有神农尝百草的大义;有誉满杏林的董奉,庐山行医济世的传奇;有东汉杨震,暮夜却金的廉洁之举等。

在教学中可以安排故事会,让同学们轮流上讲台来讲故事。当然学生最有积极性的是表演故事,他们会编剧本、选演员、说旁白、准备道具、摄影等分工,将这些故事演绎得活灵活现,甚至同一个故事,不同的组表演的版本都有不同。大家都乐在其中,在欢声笑语中去感受传统文化的历史底蕴,去领悟职业道德的规范。

希望通过名人名言法、经典故事法等传统文化的渗透教育,让学生深刻理解职业道德规范的内容,学会用名人名言来激励自己,受到故事中的先进人物的正面影响 。当然,“德高为师、学高为范”,教师自己平时的言行也要严格遵守教师这个职业的道德规范,,才能对学生未来进入职业生涯起到好的示范作用。


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