摘 要：采用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等研究篮球选项课实施“乐趣化”教学的效果。旨在探索、优化教学方法，促进教学质量提高，培养“五个现代化”建设创新型的建设者和接班人。

关键词：篮球选项课；教学法；优化

基金项目：沈阳农业大学教学研究项目（2014——128）

“篮球选项课以开展竞赛；参加实践、拓展知识；假喜真干；关注成果为教学手段，提高学习者“乐趣化”。旨在优化教学方法，提高教学质量，培养“五个现代化”建设创新型的建设者和接班人。

1 对象与方法

1.1 对象

沈阳农业大学2013级足球选项课男生实验班34人，对照班32人为实验对象。

1.2 方法

（1）问卷调查法：①调查工具：大学生亲社会行为量表[1]。该量表由40个题目，4个分量表组成。1-5题为判断是非题，6-38题为认同程度题，39-40题为多选排序题。6级评分。②调查方法：实验前、后实验班和对照班各填量表一次。填表前给被调查者统一的指导语。共发放问卷66份，回收有效问卷66份，回收率100%，用测量——再测量的方法进行，信度检验为0.93.（2）实验方法： ①教学目标：学会打球，学会临场裁判、学会临场指挥，提高身体素质，促进亲社会行为。 ②年10月——2014年6月。 ③13级篮球选项课实验班学生34名（采用“乐趣化”教学法）；对照班32人（采用常规教学法）。共32周（64学时）。第1周共2学时，进行实验前的准备工作：填写调查问卷；了解中学学习篮球情况；统计篮球选项课学生中学体质健康检测数据。介绍篮球选项课教学计划。了解学生有哪些要求。2-29周，具体实施篮球选项课“乐趣化”教学法”教学程序：每周90min，前15min准备活动，，基本部分70min，结束部分5min，放松身体，简评、作业。以开展竞赛；参加实践、拓展知识；假喜真干；关注成果为教学手段，实现教学目标。

2 结果与讨论

2.1 篮球选项课“乐趣化”教学方法促进学习者技术、临场裁判、临场指挥效果比较

实验后实验班与对照班技术（10次罚篮、一分钟投篮、半场往返运球上篮全场变向运球），临场裁判，临场指挥考核的六项指标均值实验班成绩全部高于对照班（p