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正思想 做益友 抓学习

作者:陈喜凤 字数:2970  点击:

[摘要]文章旨在探讨教师如何有效地提高班级管理的质量,以使所任教班级学生的各方面素质都有所提升。首先,文章介绍了教书育人是一项综合性工程,学生的心理素质、思想、品行的培养是学生成才的重要方面,也是班主任工作的重要内容。接着,作者分享了自己担任31年小学班主任的经验,重点探讨了如何有效地提高班级管理的质量。最后,文章总结了班级管理对学生素质提升的重要作用,并呼吁教师们注重班级管理,为学生的全面发展贡献力量。文章旨在为教师们提供一些实用的方法和思路,以提高班级管理的效果,为学生的成长和发展营造良好的环境。

[关键词]小学班主任;班级管理;核心素质

一、正思想,导言行

德育工作是一切工作的首位,加强学生的思想教育是学生成才的重要方面,更是班主任工作的重要内容。品格在人的成长中起着决定性作用,而良好的品格行为应该从小培养。在品格的培养过程中,纪律是结果的保障,所以我管理班级的理念是纪律严明与关爱尊重相结合;班级建设的目标是形成一个团结协助、积极向上的集体;培养的目标是让学生成为一个文明有礼、品行端正、积极进取的孩子。

为了实现目标,我每接手一个新班后,并不急于想方设法提高学生的成绩,而是先把自己管理班级的理念、目标告诉学生,让学生心中有底,明白今后努力的方向。然后与学生一起根据班级的实际情况,制定班级奋斗目标和各项纪律及班级服务令。纪律一旦制定下来,每个人都得严格遵守,谁违反了,就必须执行班级服务令,为自己的过失负责。此做法是为了让学生明白“不以规矩,不成方圆”“纪律是好成绩的保障”,从而端正自己的思想,规范自己的言行,懂得“班荣我荣,班辱我辱”,使班级形成一股凝聚力。

立好规矩、定好目标后,接着就以榜样引领。榜样可以是老师本人,要求学生做到的事情,作为班主任自己首先要做到,要以身作则。榜样可以是某方面优秀的学生,为此要着手培养一批得力的班干部,树立优秀的榜样,作为班级学生的领头羊。榜样更可以是名人、名言。接班初期,我喜欢每天送给孩子们一句话或一个词,如:学会倾听;功在平时,专时专用;课堂是阵地,纪律是保障等等。接下来就让学生自己每天收集一句名言或名句,再由轮值班长写在黑板作业栏里进行分享。这样以榜样、名言为范,引领学生,让学生学会明理,学会守纪,学会立德。

在严抓整体纪律的同时,又要关注每个学生的品行培养,根据学生的个性特点进行有针对性的谈心教育,真诚而又耐心地去做学生的思想工作,务必使每个学生的行为品格能向着预定目标保持良性发展。

而在德育工作中,要把转变后进生思想放在首位。后进生,大多是思想觉悟低、学习成绩不理想的学生。正所谓:思想影响行动,行动决定结果。要想提高后进生的学习成绩,就必须先纠正他们的思想认识,端正他们的学习态度,让他们真正提高思想意识才有效。做后进生的工作要细心而耐心,教师应给予更多的耐性去跟踪教育他们,逐步端正他们的思想。因此,我每接新班后,都会通过各种途径了解学生的情况,然后对班中的几个“头儿”进行教育跟踪。先端正他们的学习态度,然后处处留心他们的言行,培养他们良好的礼仪、品性,稍有进步就大肆表扬,让他们尝到平时少有的成功感。从品行开始,由小事做起;由易到难,从规范到学习;慢慢地,一步一扶,最终达到转化的目的。例如小森同学,行为习惯不好,爱打闹、说粗话,各科学习成绩长期不及格。接手后,我先抓他的行为习惯,让同学监督他不讲粗言,不打同学,放学后不在街上游荡、买零食吃……慢慢地,他的不良行为出现的频率减少了。当然,转化的过程是漫长的、反复的,每个学生的发展程度也不一样,我们得有耐心去等待,怀着爱心去宽容。

二、爱学生,做益友

教师的职业,是爱的事业。谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。作为一名小学教师、一名班主任,更应以博大的胸怀去爱学生。师爱是传递给学生的一种愉快的情绪体验,是一种真实而自然的感染力。它是具体可感、细致入微、“润物无声”的教育境界。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

在教育学生时,我不但重视言传,更注重身教。常常用一个眼神、一个动作、一句温暖的话来滋润孩子的心田,使他们真切地感受到我对他们的爱。例如:对待课堂上开小差、不在状态的学生,我常常以眼神或暗示的语言去提醒;如果学生还不知道的话,进而以巡堂的形式走到他身边,以一个小动作提醒他。对待学习困难生,在课堂上多鼓励,多给机会他发言;课后多花时间进行辅导。对待生活有困难或心理有问题的学生,更应多关心、多帮助。这样学生才会亲其师、信其言,尊其师、奉其教,敬其师、效其行,进而理解爱,懂得爱,践行爱。这样才能打造出一个团结友爱的班集体!

我坚信:只要我爱学生,学生必会以诚相见,打开心扉,对我畅所欲言,自然就能走进学生心里,成为学生的良师益友,就能水到渠成地去引导学生去分析自身的不足,指导学生制定个人努力目标,引领学生不断完善自我,从不同方面得到进步,逐步走向成功。师爱这种教育的力量令我收获很多,也使学生的品德言行、学业成绩得到很大的提升。

三、抓两头,促中间

学习是学生的主要任务,是为将来参加社会主义建设打基础的,下大力气抓学生的学习,也是班主任的主要工作之一。教学上,我善于给学生创造良好的学习环境和学习气氛,利用一切机会激发学生的学习主动性,引导他们主动参与学习,积极进取,鼓励他们做事要走在时间前头(例如语文的背书,只要有时间,就可以背诵后面还没学到的需要背的课文)。为了让学生在同学的影响下努力学习,我利用课堂发言、背诵课文或知识竞赛、作业等,表扬积极者、优胜者,在班中树立学习的榜样,形成你追我赶的学习风气。

在抓学习上,不能仅仅重视优生,更要关心差生。“抓两头,促中间”是严格要求。为了提高全体学生的素质,我特别注意优生中出现的问题,及时发现,及时教育,使他们勤奋学习的形象在同学中形成一股动力、一股引领力。对差生则要进行热情鼓励,给予信心。对差生的点滴进步,要及时表扬,使他们看到成绩,尝到甜头,从而更积极主动地去学。我常常利用下课、班后的时间进行辅导,让学生结对子、分小组,进行比赛:对一篇课文、一个问题……看谁最先背好、最先想好,让他们在活跃的气氛中去学习,提高学习效率。

结束语

班级建设是教师日常工作不可避免的一部分,它对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。本文介绍了班级建设的良方妙药,强调了根据学生的特点因材施教的重要性,并提出了“正其思想,做其益友,抓其学习”的教学理念。在实际操作中,我们应该注重班级管理的细节,针对不同的班级选择适合自己的方法和策略,不断完善自己的教育教学理念和方法,提高教育教学效果,让学生在良好的环境中成长和发展。我们相信,在教师们的共同努力下,班级建设必将取得更加显著的成果,让我们一起为学生的未来携手努力!

参考文献

[1]柳银花.核心素养背景下小学班主任班级管理的创新[J].新课程,2021-05-12.

[2]朱翠琼.核心素养下小学班主任班级管理研究[J].课程教育研究,2018-01-12.

[3]崔英霞.核心素养下班级管理的几点尝试[J].新课程,2021-05-19.


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