［摘要］文章旨在探讨教师如何有效地提高班级管理的质量，以使所任教班级学生的各方面素质都有所提升。首先，文章介绍了教书育人是一项综合性工程，学生的心理素质、思想、品行的培养是学生成才的重要方面，也是班主任工作的重要内容。接着，作者分享了自己担任31年小学班主任的经验，重点探讨了如何有效地提高班级管理的质量。最后，文章总结了班级管理对学生素质提升的重要作用，并呼吁教师们注重班级管理，为学生的全面发展贡献力量。文章旨在为教师们提供一些实用的方法和思路，以提高班级管理的效果，为学生的成长和发展营造良好的环境。

［关键词］小学班主任；班级管理；核心素质

一、正思想，导言行

德育工作是一切工作的首位，加强学生的思想教育是学生成才的重要方面，更是班主任工作的重要内容。品格在人的成长中起着决定性作用，而良好的品格行为应该从小培养。在品格的培养过程中，纪律是结果的保障，所以我管理班级的理念是纪律严明与关爱尊重相结合；班级建设的目标是形成一个团结协助、积极向上的集体；培养的目标是让学生成为一个文明有礼、品行端正、积极进取的孩子。

为了实现目标，我每接手一个新班后，并不急于想方设法提高学生的成绩，而是先把自己管理班级的理念、目标告诉学生，让学生心中有底，明白今后努力的方向。然后与学生一起根据班级的实际情况，制定班级奋斗目标和各项纪律及班级服务令。纪律一旦制定下来，每个人都得严格遵守，谁违反了，就必须执行班级服务令，为自己的过失负责。此做法是为了让学生明白“不以规矩，不成方圆”“纪律是好成绩的保障”，从而端正自己的思想，规范自己的言行，懂得“班荣我荣，班辱我辱”，使班级形成一股凝聚力。

立好规矩、定好目标后，接着就以榜样引领。榜样可以是老师本人，要求学生做到的事情，作为班主任自己首先要做到，要以身作则。榜样可以是某方面优秀的学生，为此要着手培养一批得力的班干部，树立优秀的榜样，作为班级学生的领头羊。榜样更可以是名人、名言。接班初期，我喜欢每天送给孩子们一句话或一个词，如：学会倾听；功在平时，专时专用；课堂是阵地，纪律是保障等等。接下来就让学生自己每天收集一句名言或名句，再由轮值班长写在黑板作业栏里进行分享。这样以榜样、名言为范，引领学生，让学生学会明理，学会守纪，学会立德。

在严抓整体纪律的同时，又要关注每个学生的品行培养，根据学生的个性特点进行有针对性的谈心教育，真诚而又耐心地去做学生的思想工作，务必使每个学生的行为品格能向着预定目标保持良性发展。

而在德育工作中，要把转变后进生思想放在首位。后进生，大多是思想觉悟低、学习成绩不理想的学生。正所谓：思想影响行动，行动决定结果。要想提高后进生的学习成绩，就必须先纠正他们的思想认识，端正他们的学习态度，让他们真正提高思想意识才有效。做后进生的工作要细心而耐心，教师应给予更多的耐性去跟踪教育他们，逐步端正他们的思想。因此，我每接新班后，都会通过各种途径了解学生的情况，然后对班中的几个“头儿”进行教育跟踪。先端正他们的学习态度，然后处处留心他们的言行，培养他们良好的礼仪、品性，稍有进步就大肆表扬，让他们尝到平时少有的成功感。从品行开始，由小事做起；由易到难，从规范到学习；慢慢地，一步一扶，最终达到转化的目的。例如小森同学，行为习惯不好，爱打闹、说粗话，各科学习成绩长期不及格。接手后，我先抓他的行为习惯，让同学监督他不讲粗言，不打同学，放学后不在街上游荡、买零食吃……慢慢地，他的不良行为出现的频率减少了。当然，转化的过程是漫长的、反复的，每个学生的发展程度也不一样，我们得有耐心去等待，怀着爱心去宽容。

二、爱学生，做益友

教师的职业，是爱的事业。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。作为一名小学教师、一名班主任，更应以博大的胸怀去爱学生。师爱是传递给学生的一种愉快的情绪体验，是一种真实而自然的感染力。它是具体可感、细致入微、“润物无声”的教育境界。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

在教育学生时，我不但重视言传，更注重身教。常常用一个眼神、一个动作、一句温暖的话来滋润孩子的心田，使他们真切地感受到我对他们的爱。例如：对待课堂上开小差、不在状态的学生，我常常以眼神或暗示的语言去提醒；如果学生还不知道的话，进而以巡堂的形式走到他身边，以一个小动作提醒他。对待学习困难生，在课堂上多鼓励，多给机会他发言；课后多花时间进行辅导。对待生活有困难或心理有问题的学生，更应多关心、多帮助。这样学生才会亲其师、信其言，尊其师、奉其教，敬其师、效其行，进而理解爱，懂得爱，践行爱。这样才能打造出一个团结友爱的班集体！

我坚信：只要我爱学生，学生必会以诚相见，打开心扉，对我畅所欲言，自然就能走进学生心里，成为学生的良师益友，就能水到渠成地去引导学生去分析自身的不足，指导学生制定个人努力目标，引领学生不断完善自我，从不同方面得到进步，逐步走向成功。师爱这种教育的力量令我收获很多，也使学生的品德言行、学业成绩得到很大的提升。

三、抓两头，促中间

学习是学生的主要任务，是为将来参加社会主义建设打基础的，下大力气抓学生的学习，也是班主任的主要工作之一。教学上，我善于给学生创造良好的学习环境和学习气氛，利用一切机会激发学生的学习主动性，引导他们主动参与学习，积极进取，鼓励他们做事要走在时间前头（例如语文的背书，只要有时间，就可以背诵后面还没学到的需要背的课文）。为了让学生在同学的影响下努力学习，我利用课堂发言、背诵课文或知识竞赛、作业等，表扬积极者、优胜者，在班中树立学习的榜样，形成你追我赶的学习风气。

在抓学习上，不能仅仅重视优生，更要关心差生。“抓两头，促中间”是严格要求。为了提高全体学生的素质，我特别注意优生中出现的问题，及时发现，及时教育，使他们勤奋学习的形象在同学中形成一股动力、一股引领力。对差生则要进行热情鼓励，给予信心。对差生的点滴进步，要及时表扬，使他们看到成绩，尝到甜头，从而更积极主动地去学。我常常利用下课、班后的时间进行辅导，让学生结对子、分小组，进行比赛：对一篇课文、一个问题……看谁最先背好、最先想好，让他们在活跃的气氛中去学习，提高学习效率。

结束语

班级建设是教师日常工作不可避免的一部分，它对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。本文介绍了班级建设的良方妙药，强调了根据学生的特点因材施教的重要性，并提出了“正其思想，做其益友，抓其学习”的教学理念。在实际操作中，我们应该注重班级管理的细节，针对不同的班级选择适合自己的方法和策略，不断完善自己的教育教学理念和方法，提高教育教学效果，让学生在良好的环境中成长和发展。我们相信，在教师们的共同努力下，班级建设必将取得更加显著的成果，让我们一起为学生的未来携手努力！

参考文献

[1]柳银花.核心素养背景下小学班主任班级管理的创新[J].新课程，2021-05-12.

[2]朱翠琼.核心素养下小学班主任班级管理研究[J].课程教育研究，2018-01-12.

[3]崔英霞.核心素养下班级管理的几点尝试[J].新课程，2021-05-19.