［摘要］课间十分钟，学校既希望学生能够放松活动，又担心因活动不当造成校园伤害和安全事故。建立基于学生安全和身心需求的良好的课间秩序是学校走出两难境地的唯一出路。试论述如何采取有效的策略，高效地建立良好的基于学生安全和身心需求的小学生课间秩序。

［关键词］课间；课间秩序；纪律意识；纪律习惯

“学校无小事，事事皆教育”。学生课间时间虽然有限，但也是学生学校教育当中重要的一环。良好的课间秩序对学校尤为重要。首先，良好的课间秩序是校园安全的有力保障。大部分校园安全事故或校园伤害事件发生在课堂以外，多发生在课间。如果学生有强烈的课间纪律意识和良好的课间秩序，学校发生校园安全事故和伤害事件的几率将大大降低。其次，良好的课间秩序是良好校风学风的重要组成部分。良好的学生课间休息习惯，井然有序的课间，能帮助学生有效地放松身心，恢复精力，以更饱满的热情、更良好的状态投入到下一节课的学习中，是专注、高效课堂的保障和延伸。良好的课间和课堂秩序能够形成良性循环，相互促进，有利于良好校风学风的形成。而无序的、混乱的、嘈杂的课间容易发生校园安全事故，也不利于学生的休息放松，甚至会影响课堂教学。因此，学校应当重视学生课间纪律意识和习惯的培养和养成，致力于课间良好秩序的建立。

学校良好的课间秩序一定是基于学生安全需要和学生课间身心需求的秩序，是两者的有机融合和相互平衡。构建这种良好的学校课间秩序可从以下几方面入手。

一、树立规则，明确课间要求

（一）制定课间纪律守则

这是学校进行课间管理和秩序建立的首要条件。通过建立课间纪律守则，明确学生课间可以做和不可以做的事情，给学生树立明确的导向。例如：课间应该提倡学生远眺、做轻运动、上厕所、散步、收拾书本文具等；课间应明确学生不能追逐、打闹、喧哗等。

（二）让学生参与规则的制定

学校可以通过课间纪律规则或纪律要求征集、投票等多种形式，让学生参与课间纪律或规则的制定过程。这个过程也是学生理解、内化规则要求的过程。学生在参与的过程中能够更深入地理解规则制定的出发点、背景和意义，能够增加对规则或纪律的认同感，更加有利于规则和纪律的执行和遵守。

（三）课间纪律守则要科学合理，在休息与秩序之间要取得良好的平衡

课间纪律的要求必须符合学生的小学生的身心特点，平衡好学生休息和学生秩序之间的关系。课间的主要功能是让学生休息，放松身体和精神。不可为了营造良好的课间秩序而剥夺学生休息放松的权利。不能过分强调秩序，而忽略学生课间休息的需求；当然，也不能为了休息，忽略秩序和安全的需要。因此，守则的制定不能以压抑学生的天性为主，要兼顾学生休息、放松的需求和良好的课间秩序要求，取得一种良好的平衡。

（四）课间纪律守则应当简单易记

小学生的记忆能力、抽象能力和理解能力有限。课间纪律守则要尽量简单，朗朗上口，才有利于小学生的记忆、理解和遵守。如某学校的课间纪律要求：不追逐，不打闹，不讲粗口，不喊叫；檫黑板，书放好，文明如厕，休息好。短短两句话，26个字，简单明了，方便学生清晰地记住了具体的要求。

二、多措并举，培养学生课间意识

（一）多途径进行守则宣传

学校要通过国旗下讲话等多种形式，加强对课间纪律要求的宣传和教育；各班也要通过主题班队会课对学生进行课间纪律守则的宣传和教育。通过宣传教育，引导学生树立正确的课间观念，正确认识课间活动中存在的风险和侵权责任，树立起风险意识和安全意识。对于国旗下讲话、主题班队会等宣传教育活动，学校要做好统筹和协调，各种活动之间应相互配合，共同促进，形成教育合力，从而形成良好的教育宣传氛围。用良好的氛围教育和感染每一位学生。

（二）多种方式进行守则培训

记忆能转化为意识和反应。学生记住课间纪律要求才能更好地去践行和遵守。学校、班级可以通过多种形式的活动或比赛，让每一位学生都了解、明确和记住课间纪律要求，促进学生课间纪律意识的快速建立。

（三）举行军训活动

军训活动能够在锻炼学生意志、专注力、吃苦耐劳精神的同时，很好地培养学生的纪律意识。学校可以通过举办军训活动，与学生课间纪律意识的培养、学校课间秩序建立工作相结合，促进学生课间意识的深度形成。

三、加强管理，养成良好课间习惯

（一）丰富学生的课间休息形式

小学生天性活泼好动，精力充沛，课堂以外应当尊重学生的天性，提供学生发泄精力的途径，否则容易引发学生心理问题，引发追逐、打闹等破坏性行为。课间，学校、各班可以组织安排室内操、散步等活动让学生放松身体；可以安排组织下棋、听音乐、桌游等活动，让学生得到精神方面的放松和休息，逐渐养成文明有序课间休息的良好习惯[1]。学校体育课老师可以在体育课上开设指导学生开展课间休息运动的内容，引导学生通过适当的小运动、小活动，高效地达到课间休息和放松的效果。[2]

（二）划分动静区域

学生课间进行一些轻量的运动是学生课间休息的迫切需求，对此，学校宜疏不宜堵。学校可以将操场、运动馆等安全设施完备的区域划分为动区，供有需要的学生在课间开展一些运动量较小的轻运动。但是，也应当杜绝学生课间在动区开展剧烈的运动。一是课间缺乏管理，剧烈运动的时候容易发生意外；二是课间时间有限，剧烈运动后，学生很难从过分兴奋中平复下来，必定影响下一节课的上课状态。此外，学校可将操场以外的区域划分为静区，相对安静的课间活动项目可以在静区内开展。如：学生可以在静区散散步、聊聊天、看看书、下下棋……这种动静区域的划分，既确保了学生课间有活动的空间和机会，也能够保障活动的安全，确保课间的秩序[3]。

（三）加强课间纪律的管理

一是加强学校层面的管理。学校要统筹安排老师巡查课间情况，并及时反馈，大力表扬表现好的班级、个人，树立典型和示范；对课间出现的违纪现象，及时制止，并通过集会、广播等形式指出和反馈，教育和引导；二是各班要加强自主管理。各班设立课间文明监督岗，发挥班干、队干的自主管理作用，以学生管理学生。学校管理和班的管理相互配合，相互协调，形成教育合力，促进学生课间文明有序休息习惯的迅速养成和巩固。

（四）教师全员参与，将课间纪律的要求渗透到课堂教学中

学校要对全体教师进行培训，做到课间管理全员参与，全员育人。各任课教师有意识地结合教学内容，将课间纪律的要求融入和渗透到课堂教学中，形成全员关注课间纪律，全员抓课间纪律的良好氛围。以这种浓烈的教育氛围不断强化学生的课间纪律意识，巩固学生的课间良好习惯。

四、常抓不懈，不断强化意识，巩固习惯

（一）学校要将课间纪律作为学校常态化管理的重要内容

行政多关注课间情况。学校也可以安排专门的老师常态化巡视和管理，及时发现问题，及时制止违纪现象，及时教育和反馈。

（二）将课间纪律纳入学校文明班评比范畴

合理设置课间纪律在文明班评比中所占的比重，合理安排评比人员、优化评比方式，力求评比能够充分、客观地反映班级的课间的真实情况。通过文明班评比活动进一步提升班主任、学生对课间纪律的重视程度，促进班级进一步加强对课间纪律的常态化管理。

（三）定期和不定期反馈相结合

学校应当建立课间纪律的定期反馈制度。例如可以在每周星期一升旗仪式上安排一周小结，将课间情况作为小结当中的一个重要内容。及时反馈一段时间以来学生的课间表现情况。学校行政、值日教师如果发现日常的课间出现违纪或异常现象，也应当利用各种合适的时机和场合，及时反馈，教育和引导。

结  语

综上所述，良好的课间纪律和秩序是学校良好校风学风的重要组成部分，直接影响着学校的安全、课堂效果和教育质量。学校应该在充分尊重学生的心理、生理和行为特点的基础上，平衡好学生安全和身心需求，采取有效的策略，树立规则，培养意识，养成习惯，强化巩固，注重学校和家庭齐抓共管，形成合力，高效促进学校良好课间纪律和秩序的形成。

参考文献

[1]沈玉琴.关注学生的课间活动，提升学生的游戏兴趣[J].学周刊，2016（36）：227-228.

[2]王旭虎.小学生课间活动安全性的研究[J].新课程（中），2017（04）：18.

[3]王国华.关注学生的课间活动[J].教师，2011（32）：47.