中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0119-01

作为一名一线教育工作者，教学质量始终是一条生命线，努力提高教学质量，既是每一位语文老师的职责。也是全面贯彻素质教育改革的发展的需要，如何提升小学语文教学质量是一直是语文教师探究的核心问题，结合本人多年教学实践，现在对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的如下几点看法：

1.充分利用现代化多媒体教学进行情景教学

新时代的小学生对新生事物产生极大的好奇，教师要根据小学生的年龄特征和认识规律在课堂上创设情景、努力激发并充分利用学生在学习、生活中的好奇心。激发他们的对学科的兴趣.培养他们的探究能力，提高学生的综合能力，在教学实施过程中可以充分利用网络资源如音频、视频、图片来充分展示课堂艺术，利用多媒体形象、直观、生动的特点，巧妙创设情境，把一些难以用语言表达的情感，形象、生动、具体而直观地展示给学生，帮助学生突出重点，突破难点，把课本死板枯燥的知识变得生动有趣，从而调动学生的积极性和主动性，培养学生的创新能力。

2.“精”“准”“全”做好课前准备

充分做好课前准备是教师提升教学质量的前提条件，首先要精备教材，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量，教师只有研究大纲，整体上去把握教材，研究教材单元结构才能准确掌握重点和难点，才会准确对整个单元教材进行加工和处理。其次是全面掌握学情，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况;了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。只有全面了解学情才能在教学中实施分层教学，才能在使得教学实现有的放矢。

3.注重学生自学能力和良好学习习惯的培养

教学质量的提高一方面在于教师的“教”，另一方面在于学生的“学”，在素质教育的大环境下更要注重学生的学，学生自学能力在语文教学中更为重要，那么学生自学能力又该如何培养呢，我认为最主要是学习习惯的养成。现代教育理论一直强调以学生为主体，教师为主导，但在教学实际中，小学学生已经具备了一定的阅读能力，有一定数量的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，教师在教学中结合学生的实际情况加强学生自学能力的培养，并充分利用课外辅导时间循序引导，培养学生的动手能力和思维能力，主要侧重于指导学生对知识的积累及对知识进行归类整理，从而提高学生的语文素养。《小学语文课程标准》指出：“在小学语文教学过程中，唤起学生强烈的求知欲望，养成良好的学习习惯，对于全面贯彻落实素质教育，具有举足轻重的作用。”养成良好的学习习惯，是学习及掌握知识、培养自主学习的能力、发展“德智体美劳”的重要保障。良好的学习习惯养成可以更好的提高学生的学习效率，而且有利于学生自学能力的培养和课堂教学质量的提高。因此，学生自学能力的培养和良好的学习习惯形成是教学质量的提高的有效途径。

4.培养学生科学时效的学习方法

古人云：“授之以鱼不若授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的知识。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。语文教育家叶圣陶老先生也说过：“教，是为了不需要教。”因此，让学生掌握学法，学会学习，应成为语文学习创新的主旋律。学习的方法是多层次的，多角度，多种类的，教师在教学中要教给学生课前预习的方法，教给学生读懂课文的方法，教给学生课外阅读的方法，通过教师的示范引导、适时点拨、总结积累使学生逐渐形成科学的学习方法，从而减轻教师“教”的压力，使学生由被动学变为主动学，有效提升课堂效率从而提升教学质月昆。

5.加强家校沟通，学校家长形成合力巩固课堂质量

小学学生已经萌芽自我意识和独立意识，充分利用课外时间巩固课堂效率也是提升教学质量的有效途径，教师可以利用QQ、微信家校群通过各种形式向家长汇报学生在学校的情况，及时了解学生在家学习习惯，对学生进行积极引导，课外作业存在有问题的及时解决做到防微杜渐，有进步的及时表扬以增强学生的学习信心，家校互信沟通引导学生形成积极向上的学习态度。形成教育的合力从而巩固课堂的教学质量。

总之，作为一名小学语文教师，努力提高教学质量是我们不懈努力追求的目标。在实践中，教无定法，我们都应该根据自己所长，结合学生实际，不断学习，不断反思，才能有效提高小学语文教学质量。