摘要：小学生的教育工作中，良好习惯的培养是非常重要的组成部分，这直接关系到小学生的日后学习和素养提升，对于家长期盼的实现，以及国家教育体系的完善等，都会产生很多的帮助。从课程的角度来分析，《品德与社会》课程是比较重要的组成部分，能够对小学生良好习惯养成产生良好的推动作用，可是必须坚持在课程教育过程中，选用正确的方法和手段来完成。文章就《品德与社会》课程对小学生良好习惯养成的影响展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：品德与社会;课程;小学生;良好习惯;影响

中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）09-0024-01

从客观的角度来分析，《品德与社会》课程的教育，已经在教育界内引起了高度的关注，过往的一些问题没有得到妥善解决，直接影响到了小学生良好习惯养成的速度和质量，并且无法在具体教育成绩上更好的巩固。为此，我们必须坚持在《品德与社会》课程体系上不断的丰富，发挥课程的积极影响力，敦促小学生良好习惯养成过程中，从被动转变为主动。

1.小学生良好习惯养成的意义

现代化的教育工作发展，正不断的朝着更高的层次来完成。从目前所掌握的情况来看，小学生良好习惯养成，已经成为了非常重要的教育目标。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为小学生良好习惯养成的意义，重点表现在以下几个方面：第一，小学生良好习惯的养成，能够促使小学生在个人学习能力、个人素养方面获得良好的进步，减少不良问题的出现，促使小学生对于日后的知识学习和成长挑战，做出更好的应对。第二，小学生良好习惯的养成过程中，可以拓展小学生的认知理念，促使他们对个人特长有效的发挥，在个人不足的弥补上，不断的取得更好的成绩，为自身的综合改进，奠定坚实的基础。

2.《品德与社会》课程对小学生良好习惯养成的影响

从客观的角度来分析，《品德与社会》课程是非常重要的课程内容，其对于小学生良好习惯养成的影响力非常突出：第一，利用《品德与社会》课程的全新内容，或者是一些生活化的手段，可以让小学生对于过去的自己，以及拥有良好习惯的自己，开展良好的对比，这样就可以在个人的成长速度上不断的加快，在知识学习和生活习惯改进方面，按照正确的路线来完成，针对传统教育的不足开展良好的弥补，真正意义上对《品德与社会》课程的积极意义做出良好的贯彻落实。第二，《品德与社会》课程的开展，还可以让小学生在自我心理健康方面获得良好的改进，这是一项非常重要的积极影响，能够帮助小学生的综合成长，获得更多的帮助。

3.小学生良好习惯养成的对策

3.1 丰富《品德与社会》课程体系

从主观的角度来分析，小学生良好习惯养成的过程中，《品德与社会》课程是非常重要的组成部分，应坚持在《品德与社会》课程体系做出更好的丰富。例如，我们可以在《品德与社会》课程的进行过程中，让小学生去社会上更好的体验，组织一定的户外活动来进行，这对于小学生的理论学习和实践体验，可以提供更多的帮助，在自身的综合进步上，获得更多的肯定。与此同时，丰富《品德与社会》课程体系的同时，还要对家长的看法和观点，以及家长的反馈做出良好的融合，这样就可以在未来的小学生教育成就上，不断获得更好的改进。

3.2 加强《品德与社会》课程创新

对于传统的课程教育而言，表现为过于依赖课本的特点，因此并不能帮助小学生在《品德与社会》课程的学习过程中，充分提高效率和质量，在小学生良好习惯养成过程中，也展现出了很大的不足。建议在日后的《品德与社会》课程教育中，应坚持在创新力度上良好的提升。例如，我们可以通过多媒体教育来完成，减少课本造成的束缚现象，对于社会上、教育界内的一些话题开展深入的探讨和分析，从而让学生积极的深入学习，发表自己的观点和看法，为良好习惯的养成，寻找到更多的路径，在教育的可靠性、可行性方面获得良好的巩固效果。

3.3 提高《品德与社会》课程的评价水平

小学生良好习惯养成过程中，《品德与社会》课程具有非常重要的影响力，考虑到日后教育的挑战是比较多的，我们应坚持在课程评价水平方面更好的提升。例如，当小学生提出不同的观点和看法后，必须对小学生给予足够的尊重，师生沟通和交流应保持平衡，评价内容保持足够的中肯，减少错误的评价或者是极端的评价。与此同时，《品德与社会》课程的教育成果，还可以邀请小学生对教师来进行评价，这样才能将小学生的主体作用更好的展现出来，对于日后教育的合理改进，提供更多的帮助。

4.结语

我国在小学生良好习惯养成方面，正不断的通过综合性的手段来完成，对于《品德与社会》课程的运用，持续性的开展革新操作，很多教育内容都可以做出良好的丰富效果。相信在日后的教育工作中，《品德与社会》课程的教育意义会更加丰富，帮助小学生的良好习惯取得更好的养成效果。

参考文献：

[1]张茂聪.“六项原则”：品德与社会课程教学的基本准则[J].课程.教材.教法，2015，35（04）：87-92.

[2]赵洁.《品德与社会》课程对小学生良好习惯养成的影响分析[J].延边教育学院学报，2015，29（03）：11-14+17.

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