摘要：数学这门学科的学习难度比较大，需要学生们具有一定的逻辑思维能力，懂得举一反三。随着新课程的教学改革，我国以往的数学教学方式已经无法满足学生们的发展需求，需要将其教学理念进行转变，不断的强化数学教学的重要性，将数学知识融入到生活当中，拉近学生们和数学知识之间的关系，减少其距离感的产生，降低数学知识的难度，把数学知识由抽象转变为立体。本文就生活化的小学数学教学内容进行深入的研究，调整学生们的言行举止，提高学生们的数学知识储备量。

关键词：生活化;小学数学;教学方法

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0049-01

引言：将生活和数学融合在一起，能有效的提高学生们学习数学知识的兴趣，挖掘出学生们的潜在能力，提高其创新能力，打造出一个全能型的数学人才，提升学生们的数学素质，在实施这项教学方式时，要对学生们的心理状态进行了解，明确学生们的心理诉求，对影响小学数学教学的因素进行综合性的分析，总结出影响其教学的问题，加大对其问题的研究力度，完善我国小学数学教学活动，减少教学方式对学生们的制约性，解放学生们的天性，构建一个自由民主的数学教学课堂，提高学生们的的参与度。

1.生活化小学数学教学中存在的问题

1.1生活原型的追求

在实际的教学过程中，老师们往往忽略了学生们对于生活知识的认知程度，过于追求生活的原型。在数学知识和生活的连接程度上没有进行很好的把握和控制，这就导致数学教学方式的失败。为了提高数学教学的质量，老师需要认识到数学和生活之间的关系。现阶段，我国的数学教学课堂中，老师们比较注重的是让数学教学服务生活，这种教学方式非常不利于学生们自身的发展。

1.2生活化的小学数学比较形式化

在实际的教学活动中，很多教师在表面上注重小学数学的生活化，在具体的教学活动中，只是将知识与生活简单的结合，看起来具有重大意义，其实缺少本质内涵。生活化的小学数学，需要引导学生了解知识背景、知识的发展历程，感受数学在生活中的应用价值，学会运用自己的知识、技能、方法解决生活中的问题，激发学生的好奇心，激发学生的探究意识，这才是生活化的最终目的，因此，小学数学进行生活化教学的过程中，不可以仅仅在形式上进行挂钩，还要从本质上进行密切的联系，提升小学生数学教学的有效性。

2.小学数学生活化的教学策略

2.1促进小学数学教学内容的生活化

教学在开展小学数学教学中，促进教学内容的生活化，有利于吸引学生的注意力，激发学生想要学习的欲望。新课程改革下，要创新传统的教学模式，要结合学生现有的生活作为教学的背景，教学内容、教学目标与实际生活进行练习，这样就会激发学生的学习兴趣，激发学生学习兴趣，让学生进行自主学习。同时，在实施生活化的教学模式中，要以学生熟悉的生活元素为主要的线索，以生活化的教学理念为主导，对小学数学教材进行科学合理的运用，不再仅仅是为学生灌输知识，将数学知识融人到生活情境，让学生感受生活处处都存在数学知识，激发学生的学习兴趣。例如在学习“万以内加减法”的时候，教师就可以从生活实际出发，创设情境。你和爸爸妈妈去电器商店买东西，需要买彩电和洗衣机，彩电5500元，洗衣机2000元，还剩下多少钱，这种简单的生活实例学生常常会见到，有利于激发学生的学习兴趣，提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2.2促进学生思维的生活化

在小学数学生活化的过程中，培养学生的思维能力具有非常重要的作用，通过生活化的小学数学，有利于提升学生的逻辑思维、想象能力，进而推进学生创新能力的提升，教师在教学中要面向学生实际，让学生潜移默化的思维训练，教师需要提出具有针对性的问题，不能让学生的学习与实际生活相脱节。例如，在学习“银行与利息”的相关知识的时候，教师可以给学生举出生活中的实例，问问学生自己有都少压岁钱、积攒了多少零钱，让学生模仿在银行中怎么存款会取得良好的效果。如果有条件，教师可以引导学生到具体的银行中进行察，不同银行有不同的利率，让学生了解利率的本子，从而激发学生的学习兴趣，感受数学知识在生活中中的关键作用。

2.3日常学习生活数学化

在日常的数学学习与生活中，也要促进生活的数学化。学生的知识不仅仅源于书本，还有很多源自生活。在生活中有许多的生活知识、生活实例都是数学知识的体现，教师要仔细观察，有效的开展数学教学，发展学生的思维能力，例如在学习“连加连减”这些知识的时候，教师可以从生活出发创设情境，模拟在超市中进行购物的场景，假如超市中正在进行促销活动，并且展现给学生，并且告诉学生元旦要来了，班级要组织联欢会，要布置班级。教师将学生分成不同的小组，每个小组有不同的物品，让学生在超市中购物，并且用最少的钱购买最多东西，有利于学生思维的发展，感受到生活中处处有数学，有利于提升学生实践能力、解决问题的能力与独立思考能力的提升，鉴于此，教师在教学中需要将生活实际与书本内容结合起来，传授学生有效的学习经验与学习知识，同时要把握好生活化数学的度，在需要的时候有效的引入，在不需要的时候不要牵强的引入，有效的进行生活化的数学。

3.结语

小学数学的生活化已经成为教学事业发展的必然，这种教学方式的实施，能有效的提高学生们的逻辑思维能力，形成一个良好的数学学习习惯，自发的构建出一套属于自己适合自己的解题思路，懂得举一反三。老师们在实施这项教学方式时，需要对学生们的个性发展需求进行了解，让学生们感悟生活，从生活中体会到数学知识，以此来提高整体数学教学课堂的质量，简短其教学的时间，简化其教学内容，加深数学知识在学生们脑海中的印象，让学生们可以积极自主的进行数学知识的学习，提高学生们的数学能力。