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浅析怎样让小学数学教学走向生活化

作者:唐正权 字数:2351  点击:

摘要:数学这门学科的学习难度比较大,需要学生们具有一定的逻辑思维能力,懂得举一反三。随着新课程的教学改革,我国以往的数学教学方式已经无法满足学生们的发展需求,需要将其教学理念进行转变,不断的强化数学教学的重要性,将数学知识融入到生活当中,拉近学生们和数学知识之间的关系,减少其距离感的产生,降低数学知识的难度,把数学知识由抽象转变为立体。本文就生活化的小学数学教学内容进行深入的研究,调整学生们的言行举止,提高学生们的数学知识储备量。

关键词:生活化;小学数学;教学方法

中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)03-0049-01

引言:将生活和数学融合在一起,能有效的提高学生们学习数学知识的兴趣,挖掘出学生们的潜在能力,提高其创新能力,打造出一个全能型的数学人才,提升学生们的数学素质,在实施这项教学方式时,要对学生们的心理状态进行了解,明确学生们的心理诉求,对影响小学数学教学的因素进行综合性的分析,总结出影响其教学的问题,加大对其问题的研究力度,完善我国小学数学教学活动,减少教学方式对学生们的制约性,解放学生们的天性,构建一个自由民主的数学教学课堂,提高学生们的的参与度。

1.生活化小学数学教学中存在的问题

1.1生活原型的追求

在实际的教学过程中,老师们往往忽略了学生们对于生活知识的认知程度,过于追求生活的原型。在数学知识和生活的连接程度上没有进行很好的把握和控制,这就导致数学教学方式的失败。为了提高数学教学的质量,老师需要认识到数学和生活之间的关系。现阶段,我国的数学教学课堂中,老师们比较注重的是让数学教学服务生活,这种教学方式非常不利于学生们自身的发展。

1.2生活化的小学数学比较形式化

在实际的教学活动中,很多教师在表面上注重小学数学的生活化,在具体的教学活动中,只是将知识与生活简单的结合,看起来具有重大意义,其实缺少本质内涵。生活化的小学数学,需要引导学生了解知识背景、知识的发展历程,感受数学在生活中的应用价值,学会运用自己的知识、技能、方法解决生活中的问题,激发学生的好奇心,激发学生的探究意识,这才是生活化的最终目的,因此,小学数学进行生活化教学的过程中,不可以仅仅在形式上进行挂钩,还要从本质上进行密切的联系,提升小学生数学教学的有效性。

2.小学数学生活化的教学策略

2.1促进小学数学教学内容的生活化

教学在开展小学数学教学中,促进教学内容的生活化,有利于吸引学生的注意力,激发学生想要学习的欲望。新课程改革下,要创新传统的教学模式,要结合学生现有的生活作为教学的背景,教学内容、教学目标与实际生活进行练习,这样就会激发学生的学习兴趣,激发学生学习兴趣,让学生进行自主学习。同时,在实施生活化的教学模式中,要以学生熟悉的生活元素为主要的线索,以生活化的教学理念为主导,对小学数学教材进行科学合理的运用,不再仅仅是为学生灌输知识,将数学知识融人到生活情境,让学生感受生活处处都存在数学知识,激发学生的学习兴趣。例如在学习“万以内加减法”的时候,教师就可以从生活实际出发,创设情境。你和爸爸妈妈去电器商店买东西,需要买彩电和洗衣机,彩电5500元,洗衣机2000元,还剩下多少钱,这种简单的生活实例学生常常会见到,有利于激发学生的学习兴趣,提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2.2促进学生思维的生活化

在小学数学生活化的过程中,培养学生的思维能力具有非常重要的作用,通过生活化的小学数学,有利于提升学生的逻辑思维、想象能力,进而推进学生创新能力的提升,教师在教学中要面向学生实际,让学生潜移默化的思维训练,教师需要提出具有针对性的问题,不能让学生的学习与实际生活相脱节。例如,在学习“银行与利息”的相关知识的时候,教师可以给学生举出生活中的实例,问问学生自己有都少压岁钱、积攒了多少零钱,让学生模仿在银行中怎么存款会取得良好的效果。如果有条件,教师可以引导学生到具体的银行中进行察,不同银行有不同的利率,让学生了解利率的本子,从而激发学生的学习兴趣,感受数学知识在生活中中的关键作用。

2.3日常学习生活数学化

在日常的数学学习与生活中,也要促进生活的数学化。学生的知识不仅仅源于书本,还有很多源自生活。在生活中有许多的生活知识、生活实例都是数学知识的体现,教师要仔细观察,有效的开展数学教学,发展学生的思维能力,例如在学习“连加连减”这些知识的时候,教师可以从生活出发创设情境,模拟在超市中进行购物的场景,假如超市中正在进行促销活动,并且展现给学生,并且告诉学生元旦要来了,班级要组织联欢会,要布置班级。教师将学生分成不同的小组,每个小组有不同的物品,让学生在超市中购物,并且用最少的钱购买最多东西,有利于学生思维的发展,感受到生活中处处有数学,有利于提升学生实践能力、解决问题的能力与独立思考能力的提升,鉴于此,教师在教学中需要将生活实际与书本内容结合起来,传授学生有效的学习经验与学习知识,同时要把握好生活化数学的度,在需要的时候有效的引入,在不需要的时候不要牵强的引入,有效的进行生活化的数学。

3.结语

小学数学的生活化已经成为教学事业发展的必然,这种教学方式的实施,能有效的提高学生们的逻辑思维能力,形成一个良好的数学学习习惯,自发的构建出一套属于自己适合自己的解题思路,懂得举一反三。老师们在实施这项教学方式时,需要对学生们的个性发展需求进行了解,让学生们感悟生活,从生活中体会到数学知识,以此来提高整体数学教学课堂的质量,简短其教学的时间,简化其教学内容,加深数学知识在学生们脑海中的印象,让学生们可以积极自主的进行数学知识的学习,提高学生们的数学能力。


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