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卫星通信实践教学浅析

作者:贾跃伟 蔡君 田世 字数:1455  点击:

中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2018)05-0233-01

人类社会从工业社会进入信息社会以后,尤其是美国太空探索技术公司的星链计划曝光以后,卫星通信成为了新的热点,对于卫星通信的教学提出了新的挑战。如何将卫星通信的实践教学贴近实用?如何更好适应信息化条件下理论与实践兼备的人才的培养需求,成为摆在我们卫星通信专业教育者面前的一个重要的课题。对上述问题进行了充分调研、分析和讨论,提出了以培养“高素质、高层次、多样化、创新性、理论与实践结合”的人才为目标,明确了“教学与研究、实践相结合是实用型卫星通信教学体系”的教育理念,并将这一理念融入课程培养全过程中。通过对卫星通信实践教学体系研究,推动实用型卫星通信人才培养;规范课程要素,建设精品课程;设立各项实验教学计划,开设新技术研讨课,增加课程设计;细化教学管理与教学质量评价方式,全力支持卫星通信教学体系良好运行,使得实用型卫星通信实践教学人才培养质量能显著的提高。

实践教学是卫星通信教育的很重要的环节。坚持教学研究与实践应用相结合,是大学教育和教学的普遍做法和主要经验。卫星通信实践教学体系要从单一学科背景下的对口教育向学科交叉教育的转变,从单一卫星设备通信实践教学到成系统及组网实践教学方式转变;具体到教学内容,要从以传授前人知识为主向以培养认知能力、创新能力和全面素质为主的转变;教学组织形式,要从以教师为中心以教为主转变为以学生为中心,培养学生实际操作能力和判断能力的方向转变;教学方式,要从单向知识传授为主向师生互动、引导激发学员自主学习、自主创新的方式的转变。基于以上要求,我们提出了以培养“高素质、高层次、多样化、创造性、理论与操作结合”的人才为目标,明确了“教学、研究与实践相结合是卫星通信教学的实质”的新教育理念,并将这一理念融到实践教学实施的全过程。其主要内涵是:实施人文素养和科学精神相结合的通识教育,学科交叉与专业教育和个性化培养,以探索和研究的教育方式使学生学会认知和创造,成为具有创新意识和宽阔视野的高素质、高质量人才,为高层次的后续学习和终身学习奠定基础。因此,改进卫星通信人才培养方案主要强调以探索、研究和实践为基础的教学,注重在探索、研究和实践的教学过程中激发学员的求知欲、好奇心和学习兴趣;强调与新技术、新实践发展保持紧密联系,以此保持教学内容的新鲜、增强教学活力;强调师生互动,突出教学与实验方法的科研背景,培养学生的批判性思维与探索精神。

根据以上分析,如何实现卫星通信实践教学的改进呢?目前的实践教学还以单台实验设备教学为主,还无法充分发挥信息互联实践的综合素质培养,在未来的教学中,重点要在以下几个方面进行拓展:

(1)卫星网系间各种互联互通教学,改变目前实践教学中的分立教学模式,充分反映现代卫星网络的实际使用方式;

(2)建立较完善的试验环境,实现卫星网与地面网的组网教学;

(3)增加复杂电磁环境下卫星通信实践应用教学,特别是针对未来我国卫星通信的实际通信环境来展开,在教学环境中增加复杂电磁环境的实践教学的内容,来模拟卫星通信的真实使用环境。

总之,我们建设实用型卫星通信实践教学改进,是在卫星通信教学理念的探索与改革的实践中完成。虽然已经取得了一些成效,但仍然有很多问题需要在实践中去发现、去解决,需要在探索中不断前进,不断完善。我们将树立世界眼光,汲取国内外的先进经验,进一步建成具有贴近卫星通信实际使用特色的实践教学体系。


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