摘要：随着我国新课程改革的不断发展，我国的教育事业发展迅速，小学英语课堂教学方法逐渐多样化。目前，采用科学合理的教学方法引导小学生学习英语学科知识，即更加注重教学智慧，以促进小学成长，不仅对于小学英语教师的教学能力具有十分重要的作用，对于小学生学习技能的培养也具有极其重要的作用。

关键词：小学英语;核心素养;教学方法

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0046-01

1.营造语言环境，培养学生良好的学习习惯

小学阶段的学生，语言知识积累较少。他们主要根据视觉和听觉来学习英语的。为了培养学生的综合素质，需要为他们营造语言环境，营造良好的学习氛围，以此来对学生进行情绪感染，使学生产生主动学习的意识。此外，在原本的视图教学的基础上加入听学教学，以此来构建一个趣味性的综合语言环境”可以使学生对英语学习更感兴趣，并帮助学生更好地融入英语课堂。例如在进行关于Friendship这一内容的教学时，教师可在课前进行相关内容的准备。在实际教学中，教师可以一起播放相关的图片和音频，并在播放前提出相关问题。为了使学生能够带着问题地进行视听学习，可有目的性的进行视听学习，并能够通过主动的探知对相应的英语答案进行获取。利用这种英语教学方法创造环境，可以提高学生自主探究和学习的能力，使他们能够表达出自己的观点，帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的核心素养。

2.拓宽学生的课外阅读范围，提高学生的核心素养

在英语学习过程中，学生只靠英语教材上获取知识，这对提高学生的核心英语文化水平有很大的局限性。此外，教科书中的大部分文章只截取整个故事的一小段，这对学生理解起文章来有很大的限制。因此，英语教师应根据学习情况适当推荐与学生的教科书知识相关的课外阅读物，并增加课外阅读量。或者您可以安排时间让学生统一阅读，而扩大阅读量不仅仅只限书本的阅读，教师还可以在自习或者课堂上，播放相关的英语歌曲和英文电影，借此来扩大学生英语的知识面，而电影视频类的学习能更之间的冲击着学生大脑，对学生的欣赏，理解能力的提升有很大的帮助。例如，在学习“the kings new cloths”这一课时，这个故事知识去了整篇故事的一部分，学生在学习的时候只是学习了段落中的相关知识点，而对于文章的理解，和故事的背景都无从得知，那么教师就可以把整段故事让大家阅读，让学生知道文章的来龙去脉，而且在整篇故事的学习中，学生们也会有意外的知识收获，对提升学生的核心素养有很大的帮助。

3.经常举办或者组织英语学习活动

在小学英语教学中，由于小学的学生年龄相对来较小，他们仍然处于一个比较贪玩、具有猎奇心理的一个阶段，这不仅需要教师传授小学英知识，还需要根据学生自己的实际情况进行教学。在英语教学的课堂上，单单凭教师去教授是不能完成一个完整的课堂的，还需要学生去参与其中，这就要求教师发挥自身能力去调动激励学生积极参与，教师可以经常组织一些活动或小型比赛来引导学生，让学生独立讨论和探讨问题，发挥自己的优势，不仅需要学生要积极参与其中，还要需要运用自己的能力在参与过程中思考并解决问题，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以极大地激发学生学习的自主性。让学生在参与过程中体验不同的感受，如成就感，荣誉感和挫折感等，这些都可以使学生对自己的感受和对外面对的一些事情有深刻的理解，而且学生在参与的过程当中可以在很大程度上提高学生的行为习惯，这与学生以后的发展性格等都是密不可分的。

4.优化课堂反馈，建构高效的小学英语课堂

首先，教师应该提高教学反馈的及时性。因此，英语教师在进行课堂教学时应加强与学生的沟通。同时，要加强学生与学生之间的沟通，使学生在沟通中共同进步，让教师在于学生的交流中及时的掌握学生的学习情况，最好是在每一次课堂练习后，教师都在第一时间掌握反馈信息，了解小学生的疑难与问题，将原因找出来，帮助小学生找到最有效的学习方法。学生还可以培养合作的能力。例如，可以通过组内合作，小组内交流，听取不同意见，丰富学生知识，建立英语学习小组。通过辩论比赛，也可以加深学生对英语知识的理解。聆听学生的不同观点，及时向学生做出反馈和评价。其次，教师必须积极做好教学和鼓励工作。不能采用单一成绩评价一切的评价方式，智慧教学要求教师讲究教学评价的策略，要考虑到学生的方方面面。面对学生的每一次发言，教师不要急于评价学生，而要尊重学生的想法，听学生说完，从学生的角度去分析问题，评价学生。同时更要鼓励学生的相互评价，给学生评价自己与他人的机会，使他们成为评价的主体。这样可以大大增强小学英语课堂评价的创造性，促进学生的整体发展，从而营造更加民主的英语课堂学习环境。

5.结语

在小学英语教学中，以学生的核心素养为基础，发展教学内容极为重要，这有助于学生形成正确的人生观，世界观和价值观。因此，在实际教学中，要营造语言环境，培养学生良好的学习习惯，采取合理的方法，激发学生的学习兴趣，合理整合资源，拓宽学生的知识视野，将德育融入小学英语课堂教学中，以此促进小学生的长远发展。

参考文献：

[1]董春艳，提高小学高年级学生英语口语能力的教学策略研究[J].新课程（上）.2015（07）.

[2]高玉杰.小学英语教学中核心素养的培养策略[J].英语教师.

[3]祁婷，小学英语课堂教学中学生人格素养的培养[J];疯狂英语（教学版）;2016年08期.