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文化产业背景下高校复合型艺术人才培养对策解析

作者:常远 字数:4079  点击:

摘要:对高校复合型人才培养进行分析,认识到文化产业背景下人才培养的价值性,发现复合型艺术人才培养中存在的限制性问题。旨在通过教育方法的完善以及人才培养方法的创新,提高人才培养的价值性。

关键词:文化产业;高校;复合型;艺术人才

中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2018)12-0278-02

在文化产业发展的背景下,党的十八届三中全会提出了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,文件中将社会主义核心价值体系的构建进行了分析,认识到社会主义文化体制改革的价值性以及重要性,并积极加速文化产业的市场发展,实现对文化产业市场的合理规划。但是,在现阶段高校复合型艺术人才培养的过程中,存在着人才培养不合理的问题,导致复合型人才培养的数量较少。因此,在文化产业背景下,为了实现高校复合型艺术人才培养的有效性,应该结合院校教学状况,进行人才培养方案的整合,促进现代高校文化产业的稳定发展。

1.高校复合型艺术人才培养意义

通过对高校教育状况的分析,在复合型艺术人才培养中,其核心目的是将人才输送到文化产业之中,实现高校人才与企业工作的无缝对接。伴随我国文化产业的发展,技术、人才以及信息等产业处于初步发展阶段,高校教育为了使人才培养顺应文化产业的需求,应该明确自身的发展及定位,应该结合多方面、多领域等进行人才培养方案的构建,使高校艺术教育工作与文化产业进行紧密融合。对于高校中艺术类教师,应该在科研、教育的同时,将更多的精力放在实践教育之中,逐渐提高学生的艺术实践能力。通过这种教学方法的整合,可以积极带动教学工作,逐渐培养学生的艺术素养以及实践能力,提高高校教学的有效性,通过这种教学方法的创新,可以积极培养出适合现代社会的艺术复合型人才,促进文化产业的稳定发展。

2.文化产业发展与高校艺术人才培养之间的关系

文化产业在许多国家已经成为拉动经济增长的新兴支柱产业,我国已处于经济结构优化升级的关键时期。文化产业的大繁荣、大发展已经成为经济社会发展的重要战略目标。但文化产业的发展离不开人才的支撑,影视、动漫、网络数字内容产业、文博会展、文化演出、设计、广告业等文化产业对人才的需求迫切,政府文化部门同样需要懂得市场规律的文化管理人才。而高等院校是培养文化产业人才的中坚力量。多年来,高校在人才培养结构方面偏重于艺术理论、艺术创作、艺术表演以及服务于艺术本体的技术人才,对文化艺术产业、市场经营和管理没有给予足够的重视,文化产业的学科专业建设滞后于市场需要,人才培养方式与市场实际需要脱节,懂经济管理,理解现代技术,又深知艺术内在规律的复合性管理人才和国际化人才十分匮乏。因此,要重视高校文化产业人才的培养,这样才能提升产业结构的整体水平,转变经济增长方式,对实现经济可持续发展将起到不可估量的作用。用现代的教学理念培养符合文化产业发展的艺术人才,是实现现代文化产业可持续发展的战略要求。

3.文化产业背景下高校复合型艺术人才培养现状

3.1 文化产业与高校艺术教育设置矛盾

在现阶段教育体系改革发展中,存在着文化产业发展与高校传统艺术教育存在矛盾的现象。文化产业快速发展的状况下,存在着艺术专业背景经营、管理等复合型人才需求量增大的问题,对于艺术专业课程而言,在教学中通常以艺术教育、艺术学作为主体,但是,在课程设置的过程中很多教师对艺术市场以及经营管理认识不足,导致课程的交叉设计面临问题,无法满足文化产业背景下高校复合型人才培养的需求[1]。

3.2高校复合型艺术人才培养数量较少

通过对现阶段高校复合型艺术人才培养状况的分析,在人才培养中存在文化产业发展缓慢的现象。对于很多技能型人才而言,大部分分布在高职院校之中,而且,在艺术本科院校教育中,通常将教育内容作为主体,导致人才的培养无法满足市场的需求。因此,在现阶段文化产业发展中,高校在复合型艺术人才培养中,为了提高人才培养的有效性,应该结合技术型、综合型人才的培养内容,进行教育体系的创新,展现人才培养的价值。

3.3 人才培养受文化差异的影响

结合当前高校复合性艺术人才培养状况,高校在教学中受到文化差异等因素的影响,导致复合型人才的分布不均匀。例如,在经济、文化发达的地区,文化市场建设、文化产业规模优于其他地区,而且,这些地区在文化产业中的人力、物力以及资金投入较多,充分满足了文化产业发展以及复合型艺术人才的培养需求。但是,在一些经济发展相对落后的地区,对文化产业中复合型人才的培养认识不足,无法满足复合型艺术人才培养的需求[2]。

4.文化产业背景下高校复合型艺术人才培养的基本方法

4.1 实现学科建设,形成产业链学习体系

在现代高校复合型艺术人才培养的过程中,教师为了展现教育体系的价值性,应该将文化产业的构建作为重点,通过文化产品、艺术内容、技术内容以及科学内容的分析,展现艺术学科的创造价值。而且,在教育中也应该将复合型艺术人才作为主体,使教育目标与社会需求进行结合,展现文化产业高校复合型人才培养的价值。而且,在高校艺术教育中,院校应该积极开展跨学科的教育形式,在复合型艺术人才培养中,需要在艺术教育的基础上,增加社会学、管理学以及数学等内容,全面提高学生的文化素养,使学生在这种学习背景下提高对艺术教育、实践技术以及人文内容的融合,满足现代高校复合型艺术人才培养的基本需求,促进高校教育体系的稳定发展[3]。

4.2 优化艺术类课程设置,构建合理的课程体系

高校艺术人才培养的课程体系要以文化产业发展为前提和基础,把专业课程作为主导,其它课程为辅助来进行构建。以音乐专业的学生为例,在课程设置中我认为要由以下几大课程群构建:第一是专业类课程群,要先加深学生的专业技能,在精湛的专业技能基础上把本专业的理论课和舞台实践课结合起来;第二是文化基础与文化资源类课程群,要求学生有一定的文化基础,使学生了解文化的规律与特性,并且引导学生开拓自己的文化视野,提高自身的文化素养;第三是经济类课程群,要使学生了解当前的经济发展规律,认识文化产业的经济属性并准确掌握文化产业的运作过程和规律。第四类是管理学与文化产业管理学课程群,要使学生掌握管理学方面的相关知识,特别是文化产业管理方面的基础知识,为以后从事文化产业的音乐市场营销、娱乐产业发展、媒体经纪人公司等音乐方面的管理工作做出理论和实践相结合的准备;第五类是文化产业经营类课程群,要使音乐专业的学生熟悉文化产业各个领域的经营特点和营销流程,这样可以提升音乐专业学生的就业积极性;第六类是政策法规类课程群,使学生全面熟悉我国文化产业的政策法规以及各行各业的规章制度,提升学生遵纪守法的自觉性。

4.3 构建实践平台,形成高校一体化教学

伴随教育体系的改革,高校为了实现人才培养的综合性,应该在文化产业背景下,实现复合型艺术人才的培养,提高艺术专业学生的实践能力。对于高校而言,在发展的过程中需要将复合型人才培养作为重点,强调实践教育的价值性,满足学生能力提升的需求。通常状况下,在高校教育一体化创新中,应该做到:第一,校内实践平台。校内实践平台构建中,可以创设社团形式,学生在社团活动参与中,设立音乐工作室以及美术工作室等,提高学生的理论知识运用能力,加强学生的艺术素养、知识素养,展现现代高校复合型艺术人才培养的价值性。第二,校外实践。所谓校外实践,通常是指高校艺术教育中,通过实际项目的运用逐渐提高学生的实践能力。学生在校外活动平台中,可以积极参与到项目活动之中,并通过营销策略、产业运作等,掌握艺术产业发展的基本内容,提高学生的专业性。因此,在现阶段高校复合型艺术人才培养中,应该将文化产业的发展作为重点,结合学生以及教育的基本需求,进行人才培养方案的创新,全面提高学生的实践素养。

4.4 明确教师职能,强调教师的专业指导

通过对文化产业发展状况的分析,在高校复合型艺术人才培养中,为实现复合型艺术人才的培养,高校应该逐渐提高教师的专业性,完善师资队伍的培训内容。在现代高校教学中,不同院系之间的教师缺少沟通、交流,对于一些专业性的艺术而言,虽然具有一定的专业性,但是并不懂得经营及管理,在这种师资状况下无法满足高职学生的人才培养需求,为现代文化产业的发展带来限制。因此,在高校复合型艺术人才培养的过程中,应该着重强调师资队伍的建设,并在教师专业指导中做到:第一,高校艺术类专业教师,需要认识到文化产业的发展形式,院校管理者通过不同专业、不同特长的学生需求,进行教师培养方法的完善,为不同专业教师的沟通、交流营造良好的环境,实现艺术专业教师综合能力的稳定提升。第二,教师在教学中,应该将艺术作品的创作、营销等作为重点,通过与教学内容的融合,让学生亲自感受到艺术创作、营销融合的相关内容,提高对艺术文化以及艺术作品的认识,实现高校复合艺术人才培养的最终价值[4]。

5.结语

总而言之,在现阶段文化产业运行及发展的过程中,高校为了实现艺术人才培养的全面性,应该结合复合型艺术人才培养的需求,进行教育体系的改革,使学生在该种背景下提高对艺术课程以及实践课程的认识,促进教育改革的稳定发展。同时,在文化产业发展的状况下,高校教育管理者应该为学生创设学习、实践产业链,创设针对性的实践平台,并积极提高教师的专业素养,为高校教育以及人才培养方法的完善提供支持。

参考文献:

[1]常雁来,陈向峰.基于区域文化产业发展需求的应用型艺术教育路径探研[J].艺术教育,2018(06):130-131.

[2]洪霞.文化创意的价值发现对高校艺术创新人才培养的促进作用[J].科教文汇(下旬刊),2016(11):40-41.

[3]丁楠.文化产业背景下高校复合型艺术人才培养对策研究[J].艺术教育,2015(05):137.

[4]沐牧,张菁,李玥.保定市文化产业艺术人才需求现状及对策[J].吉林省教育学院学报(中旬),2015,31 (04):109-110.


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