摘要：随着社会的发展，越来越多的家长开始重视孩子的幼儿教育，希望能够给孩子找到一个规模较大、设备较为齐全、教学质量较优质的幼儿园，但是现在大城市的幼儿园几乎全都坐落于某个社区内，幼儿园的空间资源相对匮乏，但是活泼好动是幼儿的天性，对一个幼儿园的发展前景及孩子的自身发展来说，利用有限的空间为孩子们营造适合的户外体育运动氛围是十分重要的。户外体育运动不仅能给孩子们带来欢乐，更能够通过运动来提升自身的身体素质。良好的户外体育运动使孩子的心智得到充分的锻炼，为孩子将来的发展莫定了一定的基础。本文着重论述了在狭小的空间环境下，幼儿园如何有效地开展户外体育运动。

关键词：幼儿园;户外体育运动;狭小空间;开发与运用

中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）11-0016-02

《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”环境对于幼儿的发展具有重要的促进作用，环境是潜在的课程，运动环境的创设应引发幼儿主动探求的兴趣。那些空间不足的幼儿园要在有限的狭小空间内，为孩子们提供尽可能多的适合他们“玩耍”的体育器材，来锻炼他们的走、跑、攀、爬等方面的能力。幼儿园负责人要尽可能地优化园内环境，认识到开展户外体育活动对幼儿们的重要性，从根本上促进每个幼儿全面健康发展。

1.幼儿园户外活动空间对幼儿发展的影响

《指南》强调“教师要根据儿童的兴趣、需要和发展水平，因地制宜地创设适合儿童发展的、积极的、支持性的环境，有效促进幼儿发展”。所以，户外运动环境的创设和建立是开展运动的先决条件，需要我们因地制宜，合理规划创设，才能更有效地提高幼儿的运动能力。

首先，促进幼儿的体能发展。幼儿期正处于生长发育的旺盛时期，身体各器官、系统的机能尚未发育成熟，组织比较柔嫩，其物质基础还相当薄弱。幼儿适当的体育运动，有利于促进幼儿生长发育，促进幼儿骨骼发展，增强幼儿肌肉群的力量，提高幼儿神经系统的灵活性和调节能力，促进幼儿多样化动作技能发展，如：秋千可以发展幼儿平衡能力，攀爬墙可以锻炼幼儿的手部和脚部肌肉以及身体协调能力，足球等球类运动可以锻炼幼儿跑、踢以及动态平衡能力。户外空间的气温多变，幼儿在感受气温变化时，提高幼儿对自然环境的适应能力，有助于增强幼A抵抗力。其次，培养幼儿合作与交往能力。当前幼儿园的户外空间活动，幼儿多数按年龄划分，由教师带领分班活动，这样幼儿失去了与其它班级、其它年龄d段幼儿交往的机会。适宜的幼儿园户外活动空间有利于儿童之间的活动和交往，幼儿在户外活动时，可以接触到本班级以外的幼儿，他们在共同游戏时可以增加交往的机会，较大的幼儿能够充分发挥主动性，而年龄较小的幼儿也能够得到能力的提升，并且能够表现出合作、谦让、分享、助人等良好的社会品质。再有，促进幼儿智力发展，幼儿在参与户外活动时，乐于体验富有挑战性的活动，在活动过程中，幼儿注意力保持高度集中，刺激大脑积极思维，提高反应的灵活性。幼儿各个器官共同参与，他们的感觉、知觉、注意力、观察力、意志力等智力品质在活动中都得到锻炼。幼儿长期接受户外活动的锻炼，能够刺激大脑及神经系统的发育，培养幼儿良好的注意力、观察力、思维能力等，促进幼儿智力的发展。

2.幼儿园户外活动狭小空间环境的设计和运用

2.1 为幼儿园的户外体育活动营造合适的环境

（1）及时调整、并不断优化户外体育环境

事实证明，环境是重要的教育资源之一，充分利用现有的环境为幼儿们营造适合他们进行户外体育运动的环境是幼儿园日常必的做工作之一。但由于我园是创建于90年代初的老园所，园舍的占地面积小，活动空间有限;其次，我园现有的户外场地整体规划弱，器械多但利用不充分，存有运动区域单一类同性，缺乏趣味性等问题。针对我园户外环境存在的问题，我们要因地制宜地盘活全园的场地、器械、树木、建筑等空间环境，有效的创设运动环境促进幼儿运动能力的发展在狭小的空间内组织幼儿进行户外体育运动，首先要做的就是改善现有的环境，优化户外体育活动的环境：包括创设良好的户外活动环境，合理利用现有的空间;创设富有传统的运动文化，创建特色运动区域;空中延伸，拓展运动区域充分利用幼儿园的自然环境开展各种游戏项目，结合我园的实际因地制宜盘活环境及有效的策略推进和优化户外运动区域，使其真正成为深受幼儿喜爱、提高幼儿运动能力，促进幼儿身心健康发展的地方。

（2）对运动精神的辐射作用加以运用

幼儿园是孩子们进入小学的过渡时期，在这一关键时期要对幼儿们的自身发展予以足够的重视。对于空间资源有限的幼儿园来说，可以从优化内部环境方面着手培养幼儿们的运动意识。幼儿园负责人可以充分利用幼儿园的墙壁、走廊等空间，聘请专业的绘画人员在这些地方绘制一些幼儿们能够明白的运动画面，来向他们传达运动精神，通过这些画面，引起他们对运动的兴趣。在户外环境和内部环境的双重影响下，为幼儿们进行户外体育运动营造一种健康的环境。

2.2 充分挖掘体育器材在户外体育运动中的价值

幼儿园的户外活动场地设有运动器材，是幼儿们能够进行户外运动的前提。我们要把这些器材与游戏相结合，使户外体育运动富有一定的趣味性。

（1）优化户外体育活动器械，将各种运动器材进行重新组合

众所周知，同一运动器材结合不同的玩法，能给人带来不一样的乐趣，对于幼儿来说更是如此。因地制宜，为幼儿选择合适的体育器材;探索创新，一物多玩;收集废旧材料以及辅助材料制作体育器材;就拿各所幼儿园都十分常见的平衡木为例，在有限的狭小空间内，将平衡木搭建成高低不同、宽度不等的几家小桥的样式，再在所搭的小桥上放置不同的障碍物，将运动器材进行重新组合，可以赋予运动器材新的含义，可以使孩子们在玩耍中就可以锻炼自己的能力。

（2）将运动器材精玩，培养孩子们的自信心

幼儿进行户外体育活动的必要物质条件之一就是要具备运动器材，对于空间环境狭小的幼儿园来说，让幼儿在老师的指导下将有限的器材精玩，可以帮助幼儿树立自信心。还拿平衡木为例，在前期可以将平衡木放在地面上，让幼儿自主的上去训练，在经过一段时间，幼儿拥有自信之后，可以适当将位置调高，增加游戏的难度，激发幼儿的潜能，在后期，幼儿在运动之后都会有点儿疲乏，这时就适当降低高度，减少运动的强度。在与这类似的运动过程中，可以激发幼儿的自信心，当面对其他挑战时，幼儿可以迎难之上、勇往直前。

2.3 因地制宜，将安全性置于首位

我园活动空间有限，应遵循因地制宜，把安全性置于首位的原则，充分利用树与树之间的架空层创设适合幼儿运动的区域，如空中吊桥、休闲驿站、索道等，既增加了活动空间，同时也让幼儿在游戏中克服畏惧心理，树立成功的信心。

2.4 将户外体育活动游戏化、挑战化

各个运动区域创设生动有趣的游戏情境，提高幼儿的运动兴趣。在各个运动区域内创设若干情景，投放不同的运动器具，在一定的情景下激发幼儿参与运动的兴趣，在情景中完成任务的同时发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

挖掘传统游戏运动项目，结合运动明星或运动类别等创设运动环境，既培养幼儿参与运行的兴趣，也激发幼儿爱祖国，爱家乡的情感。

2.5 优化教师的指导策略

建立合理的户外体育活动目标;丰富体育活动形式;积极开展体育研究课活动。教师针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断提出改进教育的方案与计划，用以指导教育活动，并根据我园实际，总体设计，分阶段进行总结活动效果;预设特色体育活动方案;探索幼儿园主题环境、走廊环境及体育活动环境创设的方法，设计并开展级组内研究课、观摩活动。

3.结语

培养幼儿对户外体育活动的兴趣，并进一步促进幼儿体能、体格的发展。注重为幼儿营造良好开放式的运动环境，改变以往单纯注重幼儿运动技能的做法，让幼儿在活动中获得更多自主运动的空间，在与环境中的人或物互动过程中培养对体育运动的兴趣，达到锻炼身体、提高身体素质、促进幼儿智力、能力与创造力发展、形成良好的品质，使幼儿身心得到活泼健康的发展，让幼儿真正体验到“快乐运动”。

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