摘要：初中阶段是学生建立起正确的人生观、价值观与世界观的重要时期。初中政治教学就扮演了重要的角色。在如今的新课程改革的大背景下，初中政治的教材和课程标准发生了巨大改变。而当前的初中政治教学出现了教学模式方面的问题。本文首先分析了初中政治教学方面的问题并根据问题提出了几点解决策略。

关键词：教学目标；教学模式；情感教学；社会实践；学习兴趣

中图分类号：G441 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）04-0154-01

1.初中政治教学出现的问题

1.1 教学目标过于形式化、不切合实际

教师对自己的教学目标没有明确规定只限于形式上的客套话。教师没有仔细认真研究过新课程中政治的教学目标，同时在教学改革中只注重形式并没有将本学科的教学要点切合实际的贯彻到课堂教学中。追溯根源，教师没有深刻的领会政治教学的意义，盲目的进行教学改革，教师的做法仅仅符合了新课改中的学生观，充分尊重了学生的主体性。但是在履行学生观的同时却忽视教师的主导作用，新课改的要求并不是使教师成为课堂的局外人，而是使教师从课程的忠实执行者变为课程的开发者和建设者。教师将课堂完全交给学生，极易导致学生在课堂学习中没有目标性，会使学生学习散漫。这必将影响到学生的学习水平。

1.2 课堂内容陈旧，难以激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有当学生真正对自己所学的知识感兴趣，他们才会全身心投入到学习中。传统的教学模式就是喂饭式的填鸭式的单相灌输模式，这在初中课堂教学中尤为明显，因为13、14岁的孩子也没什么主观能动性。于是教师就采用自问自答的教学模式。更有甚者，教师直接照本宣科。学生被动的去学习、被动的去接受知识，课堂中缺乏互动，课堂气氛沉闷。这必然导致学生对政治教育课程失去兴趣，不利于学生学习。

1.3 教师职业素养有待提高

在如今应试教育的大环境下，教师和学校乃至家长追求的就是高分数和升学率。于是部分教师就会采用死记硬背的方式让学生去记忆考试重点内容。这种教学方式不仅仅是违背了以学生为主体的教学理念更是使新课改成为了纸上谈兵。这也严重违背了教师的教书育人的职业道德。此外，初中政治课程作为一门非主科、非重点课程，在师资力量上也不被重视。部分学校甚至是将快要退休的非专业教师安排到该课程的教学上，这务必导致学生对该课程的不重视。

初中生正是建立正确的人生观和价值观的关键时期、而恰恰政治教育课程也正是引导学生的一门课程。所以我们作为教育者必须重视该学科的教育。

2.初中政治教学问题解决策略

2.1 明确教学目标，务实课堂内容

该解决方案严格要求教师在授课前认真仔细研读新课改的要求，必须完全领会自己的教学目标，在授课时也要始终牢记教学目标。同时要求教师在设计课堂内容时要注重实质。要使课堂教学内容丰富多彩。应包含合作学习的方法。例如学习“做一个负责任的公民”知识点时，教师可以采用分组讨论的学习模式，让学生在小组讨论中积极踊跃发言，通过小组之间的汇报，教师对学生们的观点进行总结。因此教师需要在课堂上引导学生自主学习、互助学习。

2.2 开展社会买践活动，积极调动学生学习兴趣

政治课本中编排了不少实际案例，这与学生在生活中所见所闻的内容十分相近，这就是在帮助学生能够更加理解自己所学的内容也能帮助学生更好的更深化的去吸收课本知识。所以教师在教学过程中并不一定要完全按照课本，教师完全可以密切联系教学实际使我们的教育空间更加开放。例如在学习九年级“计划生育和保护环境的基本国策”内容时，教师可以带领学生调查实际情况，认识到环保工作的重要性，将初中政治教学真正的融入到生活中国。这不仅是对于学生道德教育的理性回归更是新课改的教学要求。因此教师需要去了解学生的心里状态同时也得把握学生的年龄特点去适当的安排一些社会活动。例如组织街头社会调查、去敬老院献爱心、清明节去革命先烈墓地扫墓以及组织学生观看中国感动人物颁奖典礼继而开展学习道德模范的主题班会等等。大量的实践活动会使学生接触到社会上各色人物，了解到社会各界的真实状况，在认识实际问题的过程中提高自己的道德认识和水平，最重要的是在这样的实践活动中能够增强学生对政治课程的学习兴趣。

2.3 情感教育的加入，使学生感悟人生价值

政治教学最重要的是要引导学生认识真善美，树立正确的世界观、人生观与价值观。恰恰初中阶段正是一个学生由幼稚走向成熟，由青年阶段成长的关键点以及转折点。这对就对教师的职业素养提出了很高的要求，教师不能再进行简单的说教，教师需要不断的改良教学方式，加强政治学习。教师更应该注重在教学过程中以情感教学为主要模式积极带动学生学习。当教师充分的应用感情教育时就会激发学生学习的欲望进而培养他们对政治学科学习的兴趣。这就必须避免死记硬背和强行灌输式教学方式。美国的布鲁姆曾说：“知识的学习是主动的过程，学者不是信息被动的接受者，而是知识获取的主动参与者。”情感教学方式能调动学生学习的积极性，能够使学习不再枯燥。此外，教师应该建立起民主的师生关系，教师应该充分尊重学生、理解学生和关爱学生。在良好的师生关系中，学生的学习能力会得到显著的提升。良好的情感形式是关键，只有使情感沁人生活中，教学的水平自然会提高更何况在知识发展迅速的今天，作为教师、教育者必须紧跟社会的发展紧追社会潮流。真正的把情感教育应用到课堂教学中。

总之初中政治课程作为培养学生思想品质的课程，又是在学生树立三观的重要阶段。它理应受到学生、家长、教师和学校的重视。因此教师就要积极的以饱满的热情投入到自己的工作中，去选择合适的教学方式为学生创建一个优秀的、合格的学习氛围。这不止是一位政治教育者的使命更是每一位教师最基本的职业素养。

参考文献：

[1]刘爱云.初中政治的教学现状及其发展研究[J].

[2]张晓营.初中政治教学中存在的问题及其解决策略[J].