摘要：新课程改革理念提倡课堂互动，在课堂上开展互动教学，可以建立良好的师生关系，营造良好的学习氛围，使得课堂教学更具有活力。本文主要探讨了小学数学互动交流学习方法，希望能够提升小学数学教学效果。

关键词：小学数学;互动交流;学习方法;实施

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）10-0136-01

新课程改革理念提倡课堂互动。互动交流学习方法有利于调动学生学习积极性，促进学生主动参与课堂学习和建设，进而推动小学数学教学的发展。所以在小学数学教学过程中，教师应注重互动交流学习方法的实施，加强生生、师生之间的沟通交流，提升学生在课堂教学中的主体地位，加强学生的沟通交往能力，开展深层次的小学数学课堂教学，使得学生获得更多的数学知识以及技能，促进学生的全面发展。

1.强化师生的互动交流意识

在小学数学课堂教学过程中，想要实现师生以及生生之间的互动交流，首先应培养师生的互动交流意识，应充分重视互动交流学习方法在课堂教学中的重要性，教师应意识到教学实质上就是沟通与交流的构成，课堂上，有了沟通与交流，才能产生问题、分析问题以及解决问题。而小学生身心发展还不够成熟，在交流与互动过程中，容易抓不住重点，影响交流与互动学习效果，所以这就要求教师要深入了解学生的性格特点以及学习能力等方面，对学生进行适时的引导，并拿捏好分寸，对学生循循善诱，加强对学生的鼓励，使得学生能够积极、主动与教师进行互动，逐渐形成良好的交流与互动习惯，并在交流与互动，发现问题、分析问题以及解决，提升学生的自主学习能力，达到小学数学课堂教学目标，促进学生的全面发展。

2.建立师生平等对话

现代教学是互动与交流的过程，没有互动的教学，会造成课堂教学枯燥、乏味，不利于提高课堂教学效果。所以在小学数学课堂教学过程中，师生之间应保持平等，应建立平等对话，而不是以教师权威来压制学生，否则就无法产生良好的互动。但是在实际教学过程中，师生之间平等交流和互动很少实现，这主要是因为教师仍然秉持传统的“师道尊严”的观念，仍然以占据主导位置，学生很少有机会与教师进行平等的交流，无法实现课堂教学的有效互动。所以这就要求教师应改变传统的观念，应加强对学生的了解，能够与学生做朋友，使得学生能够信赖老师，进行更好的沟通与交流。例如在学习《平行四边形和梯形》时，教师采取平等对话交流的方式，教师提出问题“我们生活中有哪些物品是平行四边形？有哪些是梯形”，提出问题，教师最先说出几样物品“我看到的生活中楼梯扶手是平行四边形，生活中的梯子是梯形”，之后教师又说：“我暂时能找到这些物品，你能帮我补充吗？”通过这样的方式，教师建立与学生平等对话，引导学生积极学习。

3.立足于学生生活实际

数学知识与生活具有密切的关系，数学知识来源于生活，具有较强的应用性，所以在小学数学课堂教学过程中，立足于学生的生活实际，创建课堂交流互动，有利于激发学生互动热情，加强学生对数学知识的理解，提高学生的学习效果。例如在学习《认识人民币》这一课，教师就可以结合学生生活背景，模拟真实的情境，学生都有去超市买东西的生活经验，所以教师可以模拟学生平时去商店买学习文具的情境，让学生扮演商店老板和客人，学生分别拿10分、10角、10元去买东西，加强学生对于元、角、分的认识，体会人民币的功能和作用，而且通过这一情境的创设，可以使得课堂教学变得丰富多彩，激发学生学习积极性与主动性，加强了学生之间的交流与互动，而且有利于提高学生的社会交往以及社会实践能力，实现课堂互动教学的目的。

4.有效开展小组合作学习

小组合作学习是实现课堂教学良好互动的重要途径，开展小组合作学习，可以培养学生的合作意识，锻炼学生的沟通与交往能力，加强学生自主学习能力。所以在小学数学课堂教学过程中，应根据课堂教学内容，开展小组合作学习，确定合理的主题或者问题，引导学生进行小组合作学习，围绕主题或者问题，进行讨论分析，并进行深入的探究，教师可以适当的参与学生的讨论，引导学生进行正确的探究，以此提高学生交流与互动的有效性。例如在学习《多边形面积》时，教师利用多媒体出示一个多边形，让学生通过小组合作，计算这个多边形的面积，同时教师提出合作要求，小组学生共同回忆本单元学习哪些面积公式以及如何推导出来的，并利用本单元学习过的知识，计算多边形面积，学生完成小组合作后，教师和学生共同交流和评价，总结知识点，探讨学生交流过程存在的问题，完善知识结构，根据以往的面积公式，进行公式推导，这样有利于学生解决实际间题。

5.结语

总之，互动交流学习方法在小学数学课堂教学过程中具有重要作用，所以在小学数学课堂教学过程中，应围绕课堂教学内容，实施良好的互动与交流，提升学生在课堂教学的主体地位，以活跃课堂教学氛围，激发学生对小学数学学习的兴趣，实现互动性课堂的有效构建，培养学生的沟通与交往能力、自主学习能力以及实践应用能力，进而提高小学数学教学效果的全面提升。

参考文献：

[1]刘海燕.小学数学互动交流学习方法的探究[J].中华少年，2017（16）：171.

[2]郑小敏.小学数学课堂有效互动交流的策略[J].考试周刊，2017（13）：47.

[3]郑艳.小学数学课堂教学应重视互动交流[J].数学学习与研究，2016（16）：154.