摘 要：建构游戏是幼儿园游戏活动的一种基本形式，結合小班幼儿年龄特点和身心发展规律教师应积极为幼儿创设积极、童趣、形象的游戏环境，并投放以幼儿生活经验为基础适合幼儿建构游戏的多样性材料，让他们在建构中积极快乐探索，并以材料游戏互动。
　　关键词：小班结构;游戏;材料投放;策略
　　一、 引言
　　在小班结构游戏开展过程中，游戏材料的有效投放是游戏开展的重要前提，如何才能将这项游戏更好地完成，不断提高材料投放的有效性，这是很多幼儿教师都在关注的问题，为了帮助幼儿教师更好地开展此项教育活动，文章对此问题展开探讨。
　　二、 材料投放的内涵
　　材料投放是幼儿教师展开一系列小班结构游戏教学活动的基础，在游戏过程中，建构材料指的是幼儿用于游戏活动所需要的材料，它可以是建构的材料如：花片、积木、插塑、积塑、瓶罐等以及生活中的辅助替代品，材料投放的重要目的是为幼儿开展游戏活动创作提供物质基础。所以这项活动是一项意义重大的教育实践活动，需要教师认真做好研究，对投放材料的内容时间进行筛选，找到最佳的投放时机，促进游戏教学法的开展。
　　三、 在教学过课程中材料投放的重要意义
　　在游戏教学法活动开展过程中，材料投放是一项重要的教学活动，它的开展能够更好地促进游戏教学活动的开展，也具有非常现实的意义。
　　（一）有利于促进幼儿的身心发展
　　游戏教学活动的开展，需要结合幼儿的年龄特点来对材料投放进行科学设计，借助满足不同年龄段幼儿的游戏活动需求为他们投放不同的材料，能够使游戏的有效性和针对性大幅提升。对于小班幼儿而言，由于他们年龄较小，缺乏逻辑思维能力，所以对他们投放的活动材料需要具有形象生动的特点，具备这一特点的材料才能更好地吸引幼儿注意力，使他们积极参与到游戏教学活动中来，在投放材料的过程中，还要结合班级人数特点来做好活动材料的投放，力求使每一个幼儿都能拿到自己喜欢的活动材料，减少幼儿之间因为争夺活动材料而发生冲突的概率，使幼儿能够更加积极主动地参与到教学活动中来。
　　（二）能够更好地促进幼儿能力发展
　　在利用小班结构游戏法对幼儿进行游戏活动过程中，活动材料投放对于促进幼儿能力发展也有非常积极的作用，因为在教学活动实践中，不同幼儿之间对于活动材料都具有不同的兴趣爱好，所以他们可以结合自己对游戏活动的认识利用教师投放的材料来开展活动游戏活动，这能够使幼儿借助参与活动变得更加积极和自信。这就要求教师在活动材料投放过程中，更加关注幼儿的个性化需求，为他们提供形态各异的活动材料，使其能够充分发挥自己的想象力，参与到教师组织的各项活动中来，全面提高个人的能力。
　　（三）有助于幼儿思维能力发展
　　活动材料的投放对于促进幼儿素质能力发展也有非常积极的作用。幼儿在利用活动材料开展游戏的过程中，他们会用自己的大脑思考相关问题，并借助材料来展开实践活动验证自己的想法，这对于促进和提高幼儿思维能力有很大帮助，教师在游戏活动只要能够结合培养幼儿思维能力的需要做好活动材料的投放，就能促进幼儿思维能力的快速发展。
　　四、 活动材料投放过程中需要教师特别注意的问题
　　（一）注意时机的把握
　　在活动材料投放过程中，幼儿教师需要格外注意活动材料投放的时机，时机运用得当，不仅能够提高幼儿参与游戏的兴趣，也能帮助幼儿更好地配合教师，所以在活动材料投放时机选择上，一般选取幼儿刚刚接触新知识的时间，因为这个时间他们的学习兴趣最大，只要教师能够充分利用游戏环境，并投放适宜的多样性活动材料引导幼儿参与到游戏活动中，就能取得理想的教学效果。
　　（二）对幼儿应用活动材料进行全面评价
　　活动材料在游戏中的应用能够帮助幼儿更好地以材料环境进行有效互动，所以在活动程中，要想提高活动材料投放的有效性，幼儿教师需要对幼儿的年龄特点进行全面的分析，根据幼儿的有效情况，及时调整投放适宜游戏材料，并针对在建构游戏开展过程中出现的亮点和不足，引导幼儿思考出现问题的原因，并积极引导他们探索最佳的解决问题方法，这不仅能够提高幼儿的思维能力，也能使活动材料投放的流动性得到大幅提升。
　　（三）认真引导幼儿做好观察
　　教师在组织幼儿开展游戏过程中，，要注意引导幼儿做好观察，对于幼儿的探索活动，不能随意打断，要认真引导幼儿观察活动材料应用过程中出现的各种不足，从中积极吸取教训，使自己的思维能力得到不断提高，对于活动过程中出现的问题，教师要培养幼儿分析问题的习惯，这样他们才能在今后的学习和生活中避免出现同类错误，所以观察也是一项重要的教学内容，对于提高活动材料投放的有效性也有很大帮助。
　　五、 促进和提高活动材料投放有效性的策略
　　活动材料投放的有效性会对教师游戏活动的开展产生深远影响，为了不断提高活动材料投放的有效性，促进幼儿学习水平的不断提升，建议教师在游戏过程中采取以下策略。
　　（一）根据幼儿的游戏兴趣投放活动材料
　　在幼儿学习和游戏的过程中，兴趣的高低会对游戏质量的优劣产生深远影响，所以为了不断提高活动材料投放的有效性，教师在组织游戏过程中要不断加大对幼儿学习兴趣的研究，了解幼儿的诉求，在此基础上来灵活设计活动材料投放的内容，使这项活动真正发挥出促进幼儿身心全面发展的积极意义。随着幼儿学习能力和年龄的不断增长，他们对活动材料的需求也会发生很大变化，所以教师需要在日常教学工作中认真展开和幼儿的沟通、交流，借助师生间充分沟通交流使自己获得最需要的活动材料，让自己带着激情来展开游戏，提高自身综合素质。
　　（二）结合活动材料的教育价值来做好选择
　　在对幼儿进行小班结构游戏教学过程中，活动材料的选择对于促进和提高教学质量有着很大帮助，教师对活动材料进行选择，主要在于不同的活动材料能够起到不同的教育目标，所以在活动材料投放过程中，需要教师不断加大对幼儿的研究，结合活动材料所蕴含的教育价值，认真做好筛选，帮助幼儿理性认识活动材料，使他们能够以更加积极的心态应用这些教学材料来展开各项学习活动。这对教师提出了很高的要求，需要不断加强对教学工作的研究，了解幼儿的心理诉求，结合幼儿的兴趣爱好来做好活动材料的投放，对于幼儿而言，他们非常喜欢颜色鲜明的活动材料。要结合幼儿的这一特点来做好活动材料的筛选，使活动材料真正发挥出应有的功效。