摘 要：随着新课改的不断深化，学生核心素养的培养得到了越来越多的重视。文章通过分析2020年7月的浙江省高考英语卷中核心素养的体现，针对四大核心素养提出了高中阅读理解教学中的备课策略，旨在提高学生的学习能力，促进学生核心素养的提高。
　　关键词：核心素养;高考;英语;阅读
　　学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。2017年版的《普通高中英语课程标准》提出了英语学科核心素养。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。核心素养的提出意味着中国的英语基础教育进入了以学生为中心，以学科育人为导向，以核心素养发展为目标的新时代。
　　基于这个理念，当前高考试题由原来的关注认知领域，即关注语言，依据认知层次的不同水平来考查教学和学习水平转变到关注核心素养，以解决实际问题为目标。因此高考备考时，教师要以主题语境为引领，以语篇为依托，以解决问题为目的，整合性复习语言知识与文化知识，运用听、说、读、看、写等技能，理解和表达意义、意图和情感态度，，发展逻辑思维、批判思维和创新思维，积极鼓励学生学会学习。
　　一、 提高语言能力的备考策略——结合语篇
　　英语语言能力是构成英语学科核心素养的基础要素。在阅读理解中，它包括语言知识、词汇知识、语法知识、语篇知识和语用知识，以及学生基于语篇所开展的学习活动，如理解语篇和对语篇做出回应的活动。
　　词汇能力在很大程度上决定着高考成绩，语言技能保障学习行为的有效发生。浙江高考英语卷“稳中有变”，词汇量有所提升，一词多义，熟词生义等频繁出现，不影响对文章整体意思理解的超纲名词不再给出注释，也有增多的趋势，如：demanding苛求的，要求高的。而且突出对词类的活用。如2020年7月浙江卷阅读理解C篇中的age出现多次，既有作名词，表示“年龄”，也有作动词，表示“变老”。针对这些情况，备考时需要增加阅读量是必然趋势，同时也要注意词类活用、一词多义、熟词生义及考纲词汇的派生词等。
　　用句篇的形式来帮助构建完整、清晰的知识网络;通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求。以cover为例：To cover（v. 采访） a famous writer， the journalist had to cover（v. 旅行一段路程） thirty miles. While he was driving， it began to rain cats and dogs and the wind grew stronger and stronger. Soon the road was covered（v. 覆盖） with fallen leaves. He took cover（n. 躲避处） in a nearby farm covering（v. 占地） 140 acres until the wind died down. Apparently， he was late for the appointment and the writer left him a book with a red cover（n. 封面）.
　　词汇的复现率不是单纯孤立的听写，而是让学生大量阅读英语文章，多接触外刊，学习语言。例如《纳尼亚传奇》中对狼的凶猛的描写：Quick as lightning it turned round， its eyes flaming， and its mouth wide open in a howl of anger.狼像闪电一样迅速地转过身来，眼睛冒火，张大了嘴，怒吼着。用了比喻“quick as lightning”和夸张“its eyes flaming”，使用了视觉“its mouth wide open”和听觉“a howl of anger”来凸显狼的怒火，读起来让人害怕。再例如I survived系列丛书中，很简单的词汇被作者用得很巧妙。如The words had wormed their way into his mind.这些话像虫子一样钻进他的脑海中。语言能力的提高在于师生课堂相互交流，不断冲击、交锋和争辩中得到强化巩固。
　　二、 提高文化意识的备考策略——多用外刊
　　要想吃透高考英语试卷，掌握题源也是一个重要的部分。浙江省英语高考阅读篇章都选自英美的书籍，报刊或者新闻网站，包括但不限于大名鼎鼎的《经济学人》《科学美国人》《国家地理》《时代周刊》《科学》《每日邮报》《读者文摘》等。而且，越是压轴的阅读题，越可能出自严肃期刊。所以高考试题不仅考查学生的语言知识能力，也考查学生的文化意识。而且试题也会选取有关身心健康与和谐人际关系的文章，或者在试题情境中融入国内外优秀文化和美育知识，引导考生关注和提高审美情趣。
　　2020年月浙江高考试卷中，阅读理解A篇明显体现了这一特征。该文介绍了作者编选戏剧书籍的目的和手法，所选知名戏剧家及指导读者对该书的阅读。第二段出现了不少戏剧种类的名字如喜剧、悲剧、讽刺剧、历史剧和地方剧以及著名戏剧家的名字，如保罗·格林、苏珊·格莱斯佩尔、麦克斯韦·安德森和田纳西·威廉斯等这些获得过普利策奖的戏剧家。虽然缺乏这些戏剧知识并不影响学生答题的正确性，但拥有这些文化知识能更好地帮助学生解题。
　　所以，备考中学生要多多接触外报外刊。外刊文章往往語言地道、用词精准、特点鲜明，学生可以在精读和泛读中扩充词汇量、学习到比较地道的、长难句的表达方法。例如《纳尼亚传奇》中遇狼时，不同人物的逃跑都写得不一样。比如露西使用了“as fast as her short legs would carry her”和比喻“as white as paper”. Lucy was running towards him as fast as her short legs would carry her and her face was as white as paper.露西撒开两条小短腿，飞快地向他跑去，脸色吓得苍白。而对苏珊的描写则集中在动作上。Then he saw Susan make a dash for a tree， and swing herself up， followed by a huge grey beast.然后，他看到苏珊冲向一棵树，纵身爬了上去，一只灰色的巨兽在追她。