作者：林峰
　　摘 要：疫情期间停课不停学，广大青少年学生在家上网课催生了网络教学的火爆，疫情过后网络学习成为学生学习的一种新方式和新选择。随着信息技术的快速发展，网络教育成为国际教育竞争的焦点，网络学习成为人们交流、获取信息和知识创新的重要途径，线下的课堂教学与线上的网络学习的衔接形成优势互补，激发学生主体自主学习意识，肯定会成为学生学习的重要途径，使终生学习成为习惯，有利于建设学习型社会。坚持马克思主义基本观点的教育与把握时代特征相统一，构建以生活为基础、培养学科知识为支撑核心素养，这是高中思想政治课教学的一条重要理念。线上教学的目标、教学主体和线下教学是一致的，两者优势互补，融合学习，可以尽快达到学习的目的和效果。
　　关键词：疫情;线上教学;学习
　　一、 利用互联网在线上获取资源
　　为线下教学提供精准的数据分析，情景素材，热点话题，老师在讲高中思政课“新时代的劳动者”这课前向学生发布学习任务，并通过平板电脑，移动终端觀看老师发布的要求。
　　第一步：利用互联网分小组收集“新兴职业”并把资源整合上传。
　　新兴职业与你前行
　　信息安全分析师：负责保护公司或企业的信息安全，包括客户信息、资本信息、经营信息等等。随着网络攻击的迅猛增加，该职业的需求量越来越大。
　　数据分析师：指的是不同行业中，专门从事行业数据搜集、整理、分析，并依据数据做出行业研究、评估和预测的专业人员。
　　无人机飞手：（无人机操控人员）是一个新兴的紧俏职业。
　　网络营销工程师：职业的高端应用人才，网络营销师当之无愧是网络时代运筹帷幄的推手，能为企业创造巨大的经济价值，因而也是企业现代化经营中不可或缺的人才。
　　食物造型师、服装陪购师、整理收纳师……越来越多新兴工种服务着不断升级的市场需求，也成就人们多元的职业选择。
　　土壤农技师：根据各种现象和状况，进行土壤评估，主要是进行土壤改良。
　　第二步：通过网络连线邀请熟悉的专家学者教授介绍我国当前的新兴职业的发展趋势（时间五分钟）。
　　第三步：通过网络连线，请在新兴职业工作的亲友介绍职业岗位（时间五分钟）。
　　根据教材知识，学生自主学习掌握该课知识点。学生把完成的任务上传到系统平台上，系统会即时进行统计，并把结果反馈给教师。教师可在线上掌握学生任务完成的情况和完成的进度，并及时提醒未完成任务的学生按时按质完成。
　　以上是四个小组搜寻“新兴职业”部分资源，当然不止这些，我只选择了一部分资源，这些资源不是全部都有用的，互联网线下的资源整合有以下特点：利用互联网的优势快速搜集资源;利用互联网的优势有效集聚资源，整合和开发利用资源。
　　线上线下教学更具时代性和时效性。政治学科的特点，关注社会，关注生活，新闻每天每时每刻都在发生，利用互联网搜寻，获取有效信息的能力，搜寻，获取的有效信息结合教材知识，做到理论与实际相结合，线上资源与线下教学相结合，使思想政治课堂教学更加丰满，更加有趣，更易接受。
　　二、 利用互联网在线下资源整合
　　学生在线上搜集到“新兴职业”的资源要进行筛选过滤，引导学生回到课本知识上，思考这些资源与教材的观点能否建立联系，建立怎样的联系。
　　请信息技术老师提供技术的支持。整合表格、图形、数据，根据老师提供的模板进行整理，在操作上有什么问题可以及时向信息技术老师在线上求助。
　　通过资源整合，小组合作探究，学生根据教材内容建立“新时代的劳动者”为核心知识的思维导图，然后在线上分享。
　　构建核心知识的思维导图要找到本框最重要的关键词，用最简洁的语言把它串起来，起到提纲挈领的作用，也可以用主干知识或知识的内在联系来构建，也可以用前后框架有联系的单元知识点来构建。
　　通过网络资源整合使得教师对学生的要求由单纯的知识的记忆转而重视培养知识的获取、分析、筛选和处理的能力，面对互联网，师生都能平等地交换信息，分享资源，为学生学习方式的自主化创造了有利的条件，提高了课堂教学效率，提高了学生获取知识的能力，发挥了学生的主体作用，对传统意义上的教学手段和教学模式带来了深刻的变革。
　　三、 利用互联网在线下探究活动
　　对资源的优化，最后得出结论，形成最有用的核心知识。那么如何运用这些资源解决社会中生活中出现的问题，在课堂上交流问题，探究问题，共享探究问题，一起解决问题，课堂在多边互动，积极主动，在争论中达成学习目标。课堂探究是在学生自主学习的基础上运用这些资源进行的，主要由学生探究和老师点拨构成，教师只在难点，重点，，关键点作点拨提示。把全班学生分成ABCD四个小组，每个小组探究一个问题，然后派代表在线上交流共享探究结果，其他同学补充。
　　人工智能在提升生产效率的同时，也会增添一些“烦恼”。专家预测，“到2025年基本的人工服务都可能被人工智能取代，将有很多服务员、工人、翻译、记者、保安、销售、司机、家政等职业可能被机器人所取代。但与此同时，与人工智能相关的调试、维护、控制机器人的技术性岗位会相对增加，2025年将达到二百万个净新增就业岗位。同时，受人工智能影响的就业岗位数量因行业而异，制造业将受到最严重的冲击，医疗、公共部门和教育部门的就业需求将持续增长。目前，人工智能替代人工主要以中低端劳动力为主，但不可否认，人工智能向更高端劳动力市场发起“挑战”的趋势必将到来。
　　探究一：政府应如何妥善解决“机器换人”引发的“烦恼”？
　　探究二：企业如何解决“机器换人”造成的就业问题？
　　探究三：高校如何培养更能适应社会发展需要的创新人才？
　　探究四：劳动者如何应对这一新技术革命带来的挑战？
　　这些探究问题的设置围绕本课的核心知识展开，实现情境材料，问题的设置与核心知识高度统一，探究问题的设置要由浅入深，层层递进，让学生畅所欲言，培养学生热爱劳动，劳动创造价值，劳动创造财富，劳动者最美丽。