作者：任作义 来源：考试周刊 2019年100期
　　摘 要：近年来，教育界的关注点在于学生的思想道德教育，孝道作为中华民族优秀的传统价值理念，将之应用于学校德育工作中，有利于增强学生的责任、担当意识、感恩意识，可以促进学生完善自我人格，因此，学校要注重孝道文化教育与德育教育，帮助学生健康发展。
　　关键词：孝道文化;德育;价值;意义
　　一、 前言
　　教育的目的不仅仅在于“教书”，更重要的是“育人”，即帮助学生完善人格，做一个对社会无害的、有益的、具有崇高品格的人。因此，德育在学校教育中有至关重要的地位及意义。人人都是父母生养的，儿女长大后依恋、敬重、感恩、回报父母，是“孝”的体现，孝道作为中华民族传统优秀文化，是道德规范的首要要求。但是，目前有部分中学生存在不尊重、不敬爱父母的情况，父母子女的关系不明朗，这说明部分学生缺乏尊亲、养亲意识，而中国孝道文化部分流失，不利于构建和谐家庭、社会。因此，为了帮助学生完善个人人格，构建和谐的社会，学校要在德育工作中并重孝道文化教育，强化学生的道德修养，完善自我品格，促进学生健康、全面地发展。
　　二、 孝道文化的现代德育价值
　　（一） 孝道文化是青少年德育的起点
　　国家的生力军是青少年，其是祖国的未来，为了促使国家、民族长期良性发展，学校必须要重视青少年的道德意识的培养。然而，不少现代家庭关系中，父母、子女之间的关系出现裂痕，甚至畸形，父母的生活重心完全放在子女身上，对于子女有求必应，过分溺爱孩子;同时子女以自我为中心，不关心父母，对父母的养育无感恩之情，甚至随着年岁的增长，子女不负责父母的赡养义务，觉得父母是自己的累赘。这种颠倒、畸形的亲子关系，会使得孩子变成唯我独尊、自私自利的人，甚至会丧失责任感和道德感，日后步入社会，其有可能伤害自己和他人。因此，学校在进行现代德育教育时，要重视青少年的传统孝道文化教育，将“孝”作为德育的起点，让学生从小接触中国优秀的孝文化，明白父母养育自己的艰辛，产生孝顺父母的思想与行为，，做一个尊敬父母、有责任感、知道感恩、懂得回报的人。总之，学生要想提升自我素养，必须先培养出高尚的德行，修身养性的基础是孝顺父母，只有学生认真履行孝道，才能使自己的道德水平不断提升。若是学生没有了为人子女的觉悟，缺乏孝心，不重视孝道，会丧失人性中最基本的道德情感。因此，学校在德育工作中并重孝道文化教育，是青少年德育的起点，也是提高学生道德意识，使其产生道德行为的切入点。
　　（二） 孝道文化是社会和谐发展的需要
　　治理国家不仅要靠法律法规，还要通过“德”协助国家和谐、可持续发展，而“德”包含了社會公德、职业道德、家庭美德，为了更好地实行以德治国，必须重视、弘扬孝道文化的作用。孝道是家庭美德的基础，而社会由无数个家庭组成，因此，和谐的家庭关系与社会的安定、稳定有密切的关系。在我国古代社会，孝道文化中有“治国平天下”的内容，即只有家庭和谐发展，才能促使国家稳定、良性发展，这与我国现代社会的“以德治国”意思相近。目前社会中，家庭矛盾不少，甚至存在背叛国家、民族、人民的人，这就需要发挥孝道文化的协调功能，培养学生的博爱、忠诚情感，教育其不仅要孝顺父母、敬爱长辈，还要诚恳、忠实，这有利于缓解社会矛盾，促进国家稳定、民族和谐，甚至有利于保护国家疆土完整。总之，学校在进行德育教育时并重孝道文化教育，能培养学生基本的孝心、孝道，促使其孝顺父母、尊敬长辈，可以构建和谐的家庭关系，有利于以家庭为源头，以孝道为切入点，培养学生遵守社会公德、忠于国家、忠于人民的情感，做一个有贤德的人，这有利于结合以法治国和以德治国，保持、促进国家和谐、稳定发展，维护政治安全。
　　三、 学校孝道文化教育与德育教育并重的意义
　　（一） 有利于增强学生的责任与担当意识
　　中华传统文化中备受推崇的品格是责任与担当，在各个时代发展的潮流中，其也是社会各界对青少年发展的深度期盼和殷切寄托。责任的内容丰富，具有深远的意义，比如对自己的责任、对家庭及家人的责任、对社会的责任、对国家和民族的责任、对世界的责任、对自然界的责任、对人类命运共同体的责任等。担当亦是如此，每一个人都应该存有担当之志，担负起自己的责任，做一个认真、踏实、勤奋、努力、拼搏、勇往直前的人，不断超越自己、提升自己。孝道文化中的责任与担当，主要为对家庭、对父母、对自己的责任与担当。比如，儒家学说中的“非耕即读”“诗书继世长”，侧重点在于教育子女要努力奋斗，通过自己的努力改善家庭条件，经营好自己的家庭并对亲人负责。人要承担起对父母的责任，不仅仅在于为父母提供舒适、良好的生活条件，还要重视父母的心境舒适感，少让父母为自己操心。“父母在，不远游”也是对父母负责的表现，即子女生活在有父母的地方，不让父母苦受思念子女的心情。而“身体发肤，受之父母，不可毁伤”是对自己负责、对父母负责的体现，旨在说明身为子女，要对自己的身体珍惜、负责，不要损伤自己的身体，以免父母担心。在现代社会生活中，部分学生不仅不能为父母分忧，还喜欢熬夜、打游戏，逐渐损伤自己的身体，父母对其感到痛心，时刻都处在担忧之中，这是学生对家庭的责任、担当意识薄弱的体现。因此，学校德育工作的重点、难点之一是学生缺乏家庭的责任、担当意识，在德育中融合儒家孝文化，可以帮助学生解决这一问题，培养学生责任、担当意识，并给予一定的指导，可以让学生产生对自己负责、对父母负责、对家庭负责的意识，逐渐升华为对社会、对国家、对民族的责任感，做一个有担当的人。
　　（二） 有利于培养学生的感恩意识
　　感恩是儒家孝道文化的重要内容之一，是中国人品德形成的基础，此优良基因历经千年流传，已经逐渐融入中华民族的精神之中。在儒家孝道文化中，报答父母的养育之恩、推恩及人是备受推崇的价值观，不仅要从物质层面给予父母报答，让父母晚年不用奔波，使其得到生活上的满足，还要给予父母敬爱、陪伴，重视父母的心灵陪护，从精神层面回馈父母。除此之外，子女在父母逝世后通过送终、守灵的方式送别父母，还通过祭祀的形式表达对父母养育之恩的感谢，这也是感恩父母的体现。目前社会转型步伐加快，各种新奇、猎奇的思想不断涌现，部分学生不能经受诱惑，受不良思想的侵害，忽视父母对自己的付出，有不回报父母的想法，说明其已经失去感恩的意识。近年来，学校在进行德育教育时，重视感恩教育，已经取得了不少成效，学生的感恩意识有了很大程度的提升，也有学生将自己在课堂学到的感恩的表达方式实践于生活中，对给自己做早餐的母亲说谢谢，对送自己上学的父亲说谢谢，使得学生的生活中充满了感恩的美好，有利于维护家庭关系的稳定、和谐。这说明儒家孝道文化中的感恩教育已经卓有成效，将之运用到德育工作中，可以帮助学生对“感恩”有充分的认知和理解，有利于学生树立其个人感恩意识，并在实际的生活中实践感恩精神，感恩父母、感恩家庭、感恩社会，做一个心怀美好的人。