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五年制专科学校学生推优入党机制探索

作者:周慧明 字数:3016  点击:

摘 要:推荐优秀团员作党的发展对象(以下简称“推优”),是党赋予共青团组织的一项光荣任务。五年制高等学校共青团组织立足学生实际,积极创新“推优”机制,充分发挥“推优”工作在学校教育教学和学生成长成才过程中的导向作用,既是激发广大团员青年的政治热情,增强共青团组织的吸引力和凝聚力的需要,也是培养造就社会主义事业接班人,加强党员队伍建设,充实党的新生力量的需要。

关键词:导向作用;推优入党机制;共青团

高等学校共青团组织做好推优入党工作,充分发挥“推优”工作在党员队伍建设和共青团建设中的作用,“推荐优秀团员作党的发展对象,是培养造就社会主义事业接班人,加强党员队伍建设,充实党的新生力量的需要;也是激发广大团员青年的政治热情,增强共青团组织的吸引力和凝聚力的需要。”

1 服务成长成才,推进思想引领

1.1 先服务成长成才,再推进思想引领

初中起点的90后,,00后五年制高等学校的学生,年纪小,没有经历过大的历史事件,历史感、现实感和对政治的认同度与参与度都较弱,但又非常现实,为人处事往往以自我为中心,追求个人自由,渴望获得成功和赏识。面对这样的群体,五年制高等学校共青团组织应首先服务好青年学生,为学生的成长成才出谋划策,为学生展示自己的才华、创意提供平台和舞台,切实维护学生的权益,在服务学生成长成才的过程中让学生理解“中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织”,是一切在校先进青年自己的组织,要体现先进性,让学生有创意时想到找团组织,有困难时想到找团组织,只有这样,团组织在青年学生中才有地位、有影响,只有基于这样的地位和影响,团组织对青年学生的思想引领才能落到实处,理想信念教育才能如春风化雨,润物无声。

1.2 团结和依靠先进青年,传递并扩大正能量

共青团是先进青年的群众组织,团结和依靠先进青年,发现、传递并强化先进青年身上的正能量是共青团推进思想引领的事半功倍的途径,也是共青团增强自身凝聚力的有效途径。每个学校中思想积极、能力突出、才华出众的青年学生都应紧密团结在团组织中,团组织应为他们提供平台、舞台,并善于发现、挖掘他们身上的正能量,依靠先进青年的影响力团结和凝聚广大的青年团员,传递和扩大正能量。依靠先进青年的星星之火,形成正能量传递的燎原之势。

1.3 推进工作载体和工作手段的创新

共青团是先进青年的群众组织,工作载体和工作手段一定要体现青春气息,紧跟时代步伐,把握青春脉动。QQ群、微博、微信等应成为团组织信息发布、团内交流互动的常见载体,微电影、微视、慕课等应成为团组织宣传工作的常见手段,《中国达人秀》、《一站到底》、《天才知道》等节目形式完全可以为团组织开展活动所借鉴。总之,团组织应善于借用青春、时尚的方式、元素开展工作,让团组织真正成为先进青年的群众组织,这样才能团结和凝聚广大青年,推进思想引领。

1.4 加强党团联系,让青年团员接触、了解、认同党组织

中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织,是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校,是中国共产党的助手和后备军。深化党建带团建机制,除了利用学生业务党校进行党的知识学习外,更应加强“党员”和“团员”的互动沟通,如利用“青年团员对话校党委”、“教师党员结对团支部”、“学生党员结对青年团员”等形式,让青年团员接触、了解认同党组织,逐步在思想上和行动上要求加入党组织。——在“党员”和“团员”的互动沟通中,党员一定要体现出先进性,体现出党组织对团组织、党员对团员的领导、指导。

2 完善推优标准,改进评价方式

2.2 推进推优机制创新,切实体现导向作用

让最优秀的团员青年加入党组织,既是激发广大团员青年的政治热情,增强共青团组织的吸引力和凝聚力的需要,也是培养造就社会主义事业接班人,加强党员队伍建设,充实党的新生力量的需要。高等学校团组织要通过创新推优机制,让最优秀的团员青年加入党组织,更要充分发挥“推优”工作在学校教育教学和学生成长成才过程中的导向作用,服务学校教育教学大局,在提高广大团员青年整体素质的基础上吸引最优秀的青年加入党组织。创新推优机制,体现导向作用,重点要解决“推什么人”的问题。只有“推什么人”的标准明确、具体了,广大团员青年尤其是初中起点的五年制专科学校的学生,才能在积极向党组织靠拢的过程中明确该做什么,怎样做,才能在高等学校的学习生活中有更具体、明确的行为诉求。发挥好推优机制的导向作用,是服务学校教育教学大局的需要,更是培养造就社会主义事业接班人,加强党员队伍建设,充实党的新生力量的需要。

2.2 统一推优标准,明确考核内容

高等学校推优要以“党政满意、青年认可、社会认同”作为总的考核标准,以“八个有”作为统一标准,即看“推优”对象“是否有坚定的共产主义信念;是否有坚定的政治立场;是否有端正的入党动机;是否有全心全意的为人民服务的奉献精神;是否有良好的道德风尚;是否有显著的学习、工作成绩;是否有牢固的纪律观念;是否有较高的群众威信”。具体以“八有标准”;明确考核五项内容,即“政治素质、学业素质、工作能力、群众基础、身心素质”等五方面,五项内容的具体考核方式、方法,需要党团统一,党政统一,可结合学校实际情况,采用调查、访问等方式完成。当推优标准统一、考核内容明确后,推优机制的导向作用便能体现了。

2.3 定量与定性相结合的开放式评价体系

高等学校团委可以根据调查、采访或者科学计算等方式,先将五项考核内容进行明确和细化,进行定量分析,“将先进性划分成不同方面(一级指标),每个方面可以细化成不同的指标(二级指标),当然也可以再细化成下一级指标(三级指标),每个指标制定不同的评价标准”。以定量分析为主,结合定性分析,以此作为确定推优人选的依据,以科学、公平、公正来确保推优机制在学校教育教学中导向作用的发挥。

3 加强宣传指导,规范推优机制

创新推优机制,解决好“推什么人”的问题后,“怎么推”的问题也就提上议事日程。高等学校团委应对推优工作加强宣传指导,一是做好团干部的宣传培训工作,让团支书领悟做好推优工作的重要意义,熟悉推优工作的程序,明确推优的标准,规范团支部的推优工作;二是做好对全体学生及学生家长的推优宣传工作,可以利用新生入学的契机,在学生入校初,就让学生及其家长明确学校的推优标准、流程,并利用现代通讯设备、媒介平台进行后续的宣传。只有做好的宣传和指导工作,才能真正使得创新了的推优机制规范地执行下去,才能真正发挥推优机制的导向作用,激发广大团员青年的政治热情,增强共青团组织的吸引力和凝聚力,培养造就社会主义事业接班人,加强党员队伍建设,充实党的新生力量。

参考文献

[1]中组部、共青团中央印发《关于进一步做好推荐优秀团员作党的发展对象工作的意见》的通知

[2]朱晓弘.试论新形势下高校“党建带团建”工作[J].台州学院学报,2006,28(1).

[3]李斌.高校推优入党的模糊综合评价[J].商洛学院学报,2012,26(6).

[4]高永平,高鹏.大学生党员和入党积极分子先进性考察评价新形式研究[J].扬州大学学报(高教研究版),2009,13(1).


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