中图分类号：G645.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0154-01

教书育人是一项社会赋予老师地伟大而艰巨的任务，但如果把这个任务拆开来看，我想能给学生带来改变，感受学生的每一个即使蹒跚的进步，这都是让每一个老师、让学生感到无比欣喜的事。我想说，学生的每一个进步，都会给老师内心平静幽深的歌曲带来一个铿锵的节奏。

今天我想从学生的每一个进步的小故事，来讲一讲我对教育，对育人的一些理解。

农村的孩子们，大多数的生活技能都早早的被培养起来，在乡村小学，这样的孩子数不胜数，他们早早就开始帮助家长分担家务。但是我们班里有一个女生却真的让我发自内心的心疼。刚开始的时候我并没有非常注意到她，一直觉得她是一个虽然成绩一般，但是十分听话懂事的孩子，不需要老师多费心思。有一天上完课后，走在校园看到很多孩子围着她，当时第一个想法就是害怕这个女孩儿被欺负，而当时附近有没有别的老师，这更加让我觉得我的猜想没错，于是更加加快脚步过去。到了之后看到原来是这个女生膝盖摔破了，并且还挺严重。我心里却暗自松了一口气，外部再大的创伤都远远抵不过校园欺凌对这样一个害羞内向的小女孩儿的创伤大。因为围观的同学们都是小学生，大家谁也做不了主该怎么办，再加之平常孩子们摔伤了基本上也不会专门处理，过几天自己愈合就好了。但是我看到这个女生表情十分难受，便想着带她去办公室用酒精和碘酒简单处理下。

也就是这件事，打开了我真正了解这个女孩儿的一扇窗。这个女生也渐渐开始对我有一些依赖，在我的课堂上听讲也十分认真。但是慢慢的这种依赖好像变了味，这个女生渐渐的开始找我告状，把自己放在弱势的地位，总是在向我倾诉自己受到了委屈。刚开始的时候我并没有察觉，并且帮助女生处理问题，但是次数渐渐多起来的时候我不禁有一些疑虑。我开始慢慢的通过其他同学和其他的任课老师了解她的情况，而这这些了解也让我的疑虑有了答案。前面说到，农村的孩子们小小的就帮助家长干活已经是平常不过的事情，但是这个女生却小小年纪就成了家里的顶梁柱。爸爸在外打工，常年不回家，家里只有妈妈和一群弟弟妹妹，而这个女生的妈妈，被村里的人认为是脑子有问题的，因为不通人情世故，智力水平也比较低。于是，家中所有的事情其实都是这个女生在操持，管着家中所有的钱（但是我一次也没有看到过这个女生去买零食吃，即使在最热的夏天，也很少看到她想别的孩子一样去买雪糕），做饭、照顾弟弟妹妹都是这个女生承包的。

在家中被弟弟妹妹甚至是妈妈当作顶梁柱一样的存在，对这样一个不过十岁左右的女生难免有些让人喘不过气。于是我便有些庆幸，她其实在把学校当作她的宣泄口，在我的身上找到了被保护被庇护被关心的感觉，她在把内心童真的一面展现给我，但是她可能还没有找到合适的方式。问题到这里，其实我内心已经有了解决的办法。与其说她每次找我来帮她解决问题，但往更深层次点看，她是在寻求一个孩子被保护和被关爱的安全感。于是当她后来再来找到我去诉说她和同学交往的时候，我更多的是跟她聊天开导她，然后慢慢引导她去读书和学习，比如说得到我的一些推荐的书甚至我借给她我的书去看，然后和我讨论交流。这样，她就不用再用其他的办法来吸引我的注意，我给她找了另外一种相对来说更加正确的方式。而这样做之后我后来甚至收到了意料之外的结果，由于我的“开小灶”，这个女生的语文素养提高的特别快，有时候课堂上或者作文里会出现一些让人眼前一亮的观点和句子，每每看到她这样的进步，我就觉得心中充盈着成就感，充盈着感动。

这个孩子的故事也让我自己对教育有了更加深刻的认识。尝试去了解孩子，不只是学校里那个总是优秀或者总是“问题多多”的他们，也多去了解了解放学之后的他们，他们并不只存在于学校，当我们看的更全面的时候，我们也在看到引导每一个独一无二的孩子的办法，这是我对因材施教的一种理解。同时，老师们不要只把目光放在少数的优秀学生和“问题学生”上，也去看一看那些中间的“小透明”，相信我，你会看到完全不一样的他们，每一个学生都值得我们的关注。

再来看另一个故事。我所任教的一个班级中有几个特别不遵守纪律的小男孩，他们上课爱做小动作，成为了老师们整天抱怨的对象。我的课堂中，他们也是依旧我行我素，老师的批评教育已经对他们不起任何作用。一次上课时，我像往常一样让他们在课前集体背诵所学内容，而他们一如既往的在做小动作，为了不让他们影响到其他的同学们，我刻意的站到了他们的身边，其中一个调皮的学生没有带课本，于是我便将我的课本放在了他的面前，同时用手指着教材跟他一起朗读，这个过程我发现他有试图跟读，但因为他之前落下的太多而无法跟上同学们的节奏，但我却知道此时的他已经尽力。

于是在诵读结束后，我在班上点名表扬了他，也许是老师给他的表扬太少的缘故，当我表扬他时我从他的眼神中发现了他少有的害羞的表情，尽管如此，我看得出他是很高兴的。于是我让全班同学更是给了他一个鼓励的掌声。这样之后，一整节课，他居然端端正正的坐在那认真听讲！这节课让我真的很感动！从这节课之后，我开始找机会表扬他。

他的每一点进步我都会进行肯定，在课堂上我也总是给他展示的机会，几次课下来，他已经完全改掉了他之前的坏毛病，并且是我的课堂上最认真听讲的学生，当我说让全班同学让他学习时，班级里的同学们更是情不自禁的给了他热烈的掌声。这个学生的转变给了我很大的感触，原来每一个学生都需要爱的表扬，都需要别人对他的肯定，也许你一句微不足道的表扬，就可能融化他的内心！通过这件事我知道了要懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的师爱呵护着他生命中的那一点点光！而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的人世啊！

哪个班没有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢？这些孩子在学习上不能和同龄的孩子同步，行动也不如别人敏捷，他们受到了伙伴们的冷落和挖苦。他们成了班级中的灰色人群，有些孩子还相当自卑。这是一群更需要爱的孩子，如何看待他们呢。我对这些孩子常说的一句话就是：“你是老师眼中最可爱的孩子”。这句平实的话，就像一缕阳光，温暖着孩子的心，传递着快乐、慈爱，让孩子感觉是生活在大家的关爱中，更加地热爱班级这个集体，更加地充满了学习的信心，让他们体味到了健康积极的生活态度。

让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，善于发现那些可以推动学生进步的方法，感受孩子每一点一滴的进步，做好人类灵魂的工程师。