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简议藏区小学汉语文教学中对于学生口语交际能力的培养

作者:尤其强 字数:2090  点击:

摘要:在小学汉语教学中口语交际能力的培养是藏区小学生一个重要的任务。藏区的小学语文教学有其自身的特点,在实际教育教学的过程中,教师必须要注重教学方法的科学使用。教师在小学语文教学的过程中,要特别的注重教学方法的运用,让教师方法的运用能够真正的成为藏区小学语文教学教育交际能力提升的一个重要支柱。在实际教育教学的过程中,教师要注重对学生语感的培养,也要注重对学生综合的学习能力的培养,让每一个学生都能够在综合的培养能力的过程之中感受到学习的意义。

关键词:藏区;小学语文;教学;口语交际能力

中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)05-0155-01

引言:口语交际能力的培养过程,不同于其他语文知识的学习过程,教师一方面要结合学生的身心成长特点来进行,另一方面也要结合学生的语言背景来进行。这样才能够使藏区小学生的语文的口语交际能力得到保障,小学语文教学本身就是一种文化的教学,让学生更好的理解语言背后的文化因素,能够更快的促进教学效率的保障,使小学语文教学更加能够快速的进入高效率的提升与保障阶段。在小学语文口语交际能力培养的过程中,教师必须让每一个学生都能够在良好的教学方法的指引之下来完成,使小学语文的教学更加轻松和自如,口语交际能力的培养更要注重实践性,让学生在相应的教学情境中感受到学习语文的意义,是能够真正的保障学生学习效率的。

1.藏区小学汉语文教学中对于学生口语交际能力培养应当注重的方面

1.1 教师要注重对汉语语言文化的讲解与传授

任何语言都有一定的文化背景,就汉语来说,教师在实际教育教学的过程中要特别的注重语言背后的文化因素的表达,让学生能够理解汉语背后的文化因素,更加能够让学生透彻接受汉语文化,口语交际能力的培养也应当注重语言文化的灌输。这样才能够确保小学语文教学更加轻松,学生在口语交际能力培养的过程中,也更加能够感受到学习的意义。在小学语文口语交际能力培养的过程中,注重语言背后的文化因素才能够使小学语文的教学更加轻松和自如,小学语文在教学的过程中才能够更加提升效率和保障效率,这是确保小学语文的教学能够真正的提升与保障的基础,在这样的基础之上,小学语文的教学才能够更加体现出科学性来。

1.2 教师要注重与学生的沟通和交流

小学语文口语交际能力的培养,需要教师明确学生学习的不足之处,加强学生的沟通与交流能够使教师更好的了解学生学习知识的不足,使学生在学习的过程中能够更加暴露出自己的问题。在这样的基础之上,教师的教学也能够得心应手,小学语文教学的过程就应当建立在教师对于学生学习状态把握的基础之上,这是确保小学语文教学具有效率上并且能够真正的保障藏区小学生口语交际能力培养的效率性的重要基础。教师在教学的过程中要特别的注重观察学生学习的细节,特别是口语交际过程中存在哪些细节性的问题,这些都需要教师与学生进行深度的沟通和交流。

2.藏区小学汉语文教学中对于学生口语交际能力培养的教学方法

2.1 情景创设式的教学方法

情景创设式的教学方法在一定程度上指的是学生在学习的过程中,教师要善于创设相应的教学情景,让学生在模拟教学场景的过程之中来感受到学习的意义。口语交际能力的培养应当是建立在相应的教学情景之下的,创设相应的教学情景,才能够使学生的学习更加富有效率性,学生在这个过程之中才能够更好的实现自己的学习目标,口语交际能力在很大程度上就依赖于教师教学情景创设的科学性,科学的创设相应的教学情景,才能够使小学生在各种情景模拟的过程中,更好的实现学习的任务。从这个角度上来说,在教学情景创设的过程中,教师必须能够真正的敢于创设相应的语言环境,不断的实现教学情景创设的创新化,使得小学语文教学中口语交际能力的培养,建立在科学的教学情景创设的过程之中。

2.2 生活化的教学方法

在小学语文教学中生活化的教学方法起着重要的作用,生活化的教学方法能够不断的体现学生生活中对于语言的运用能力,使学生在学习的过程中更加能够感受到生活中语言运用的意义。生活化的教学方法,能够使学生的口语交际能力,在不断的提升和改善的过程之中来实现,生活和教学的过程也是不断的提升和改善学生学习目标的过程,生活教学方法能够使学生在小学语文学习过程中的各种能力的锻炼不断的得以展现。特别是学生在进行口语交际能力培养的过程之中,必须充分的运用生活化教学方法的作用,使得小学语文教学的口语交际能力的培养,能够建立在对生活的广泛的理解的基础之上。

3.结语

在藏区小学语文的口语交际能力的培养过程之中,教师要特别注重科学的教学方法的运用。同时,也要注重教育教学方式的不断创新,教师进行语文教学必须要依据语言文化以及相应的实践内容来进行,这是确保小学语文教学口语交际能力,不断提升和改善的重要维度。

参考文献:

[1]邱晴.《小学语文教育实施中国传统文化教育研究》[J].科学大众(科学教育),2019(8).

[2]高永梅刘晓丽.《思维导图在小学语文教学中的应用)[J].现代中小学教育,2019(8).


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