摘要：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。活泼、好动，有强烈的好奇心是所有孩子的共性，他们对事物具有浓厚的兴趣，什么都想看一看、摸一摸。但是，他们的能力和体力却十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，常常不能清楚地预见自己行为的后果，对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。由此看来，作为教师，不仅有责任保护幼儿的生命安全，更应该对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见危险、排除危险，保护自己的能力。

关键词：幼儿;自我保护;能力;健康

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）11-0009-01

1.幼儿自我保护能力的概念及特征

自我保护能力是一个人在社会中存在最基本的能力，包括生活自理能力、自我防范能力、自我救护能力和自我调整能力。为了保证孩子身心健康的安全，使孩子顺利成长，老师和家长应该从孩子幼年时期就加强对他们的自我保护教育，培养和提高孩子的自我保护能力。因为自我保护能力是幼儿独立生活的可靠保障。

从心理学的角度看，幼儿在思维的发展上，幼儿的思维处于前运算阶段。幼儿思维的主要特征是具体形象思维为主，思维的抽象概括性得到初步发展。在思维方面，由直接行动思维向间接形式过渡，转化为具体形象思维。儿童的思维活动，主要依赖于具体事物的表象以及表象之间的相互联系。具有具体形象性、不清晰性和易变性、具有符号功能、有一定的计划性和预见性。

在协调能力上，脑的结构和机能继续发展。3-4岁时，身体组织结构和器官功能易有所加强，骨骼更坚硬。身体动作比以前灵活，开始协调。手部小肌肉有较大发展，动作逐步精细化。4-5岁时，身体开始结实，体力较佳，动作更为灵活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以单足站立，手指动作比较灵巧，动作质量明显提高。5-6岁时，平衡能力明显增强了，还可以做一些比较复杂的技巧性运动，双手更灵巧，操作物体的能力大大加强。

幼儿期儿童的自我控制能力薄弱，处于较低水平，但在整个幼儿期自我控制能力随年龄而迅速增长。3岁小班儿童具有自我控制能力的人数比率不到20%，4-5岁中班儿童是自我控制能力发展的重要转折期，到5-6岁的大班儿童就有80%-90%多的幼儿具有一定的自我控制能力。

2.强调幼儿自我保护能力的重要性

“千般照顾，不如自护”，““授人以鱼，不如授人以渔”，教给幼儿一些必要的安全常识，培养幼儿的自我保护和安全意识，提高其自我保护能力，把安全的金钥匙交给孩子，才是使其避免伤害，保证身心健康和安全的根本之道。

根据幼儿的身心发展特点，幼儿自我保护能力的培养应确定为：幼儿应掌握的安全知识和技能，既包括对自然环境和主体感觉等方面变化（或异常情况）的感知处理，也包括对社会环境中不安全因素和危险处境的认识与应对。幼儿自我保护能力的培养有较强的知识性和科学性，要让幼儿学会真正的自我保护，做到知、行一致，就是要明确幼儿自我保护能力的重要性。

3.幼儿自我保护能力的培养

实践中我们根据教育内容，采用多种手段，从多角度全面培养幼儿的自我保护能力。

3.1 创设良好，安全的生活环境，强化安全自护意识

《幼儿园教育指导纲要》中反复强调：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境”，“环境是重要是教学资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。因此我们充分利用环境教育潜移默化的特点，与幼儿共同创设相应的物质环境，对其进行直观、形象、综合的安全教育。

3.2 精心设计教学活动，有机融合到各个领域的教学活动中，集中教育

（1）树立幼儿的自我保护意识，培养幼儿健康良好的心里素质。

认真抓好幼儿的生活常规，培养幼儿良好的行为习惯。让幼儿明确各个生活环节、各个活动的具体要球，逐步树立自我保护意识。在学习生活中，养成主动、乐观、合作的生活态度和勇敢、坚强、不怕困难的意志品质。

（2）通过看图片、讲故事，教给幼儿自我保护常识

开展安全教育系列活动，组织幼儿看安全图片展，谈一谈图片中发生的故事。如：小明和妈妈到公园玩，小明高兴极了，玩滑滑梯，忘记了妈妈，和妈妈走失了。妈妈着急地四处找，最后在工作人员的帮助下，找到了小明。讲完故事后，可组织幼儿讨论：为什么小明会走失？这样做对吗？如果你是小明你会怎么做？如果这时候有陌生人要带你去找妈妈你该怎么做？让幼儿在愉快、热烈的讨论中领悟自我保护的方法。

3.3 采用形式多样的教学活动

（1）“体验式”教育

①用游戏训练幼儿的自我保护能力。游戏是幼儿最喜爱的活动，通过游戏训练幼儿自我保护能力，可收到较好的效果。如游戏《侦察兵》，教师在游戏场地设置障碍物：小石头、树枝、椅子、别针等，然后进行游戏。训练幼儿活动之前要先检查场地，把危险品清理掉，排除事故隐患，进行自我保护。

②开展说新闻活动，为幼儿准备新闻制作器材。如：DV拍摄机、麦克风等，把自己知道的发生在某某地方的火灾、溺水身亡、车祸等制作成小新闻报道给大家听，并一起分析这些事故发生的原因，讨论如何才能避免类似事故的发生。

保证幼儿的健康和安全，是我们的职责，然而，健康与安全不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来，从家园一致的教育中来。

总之，增强幼儿的自我保护意识，培养幼儿自能我保护意识，绝非一朝一夕的事，要与家长取得密切的配合，持之以恒地进行教育。

参考文献：

[1]王丽.培养幼儿安全意识与自我保护能力[J].新课程（教研版）.2009（07）.

[2]范晓明浅谈幼儿安全意识的培养[J].课程教材教学研究（幼教研究）.2009（01）.

[3]李红霞.让幼儿主动获得自我保护能力[J].青海教育.2009（04）.